谈谈构建自主管理特色型班集体

江震芳

摘要：传统的班级管理模式的影响，以教育者为中心，忽视学生个体与集体的主动性。新时期教育变革充满了许多新的挑战，赋予了教育更多的新的内涵，它也有更多需要面临的新问题。构建不一样的班集体，使学生在自主管理英语特色型班级活动中接受潜移默化的成长，培养一批品学兼优、均衡发展的学生。

关键词：班级和班集体;自主管理;特色型

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0162-01

在新的教育形势下，班集体建设工作有更多需要面临的新问题。如何对学生的成长正面影响，让班级充满成长气息，使学生在具有特色的班级活动中接受潜移默化的成长，培养一批品学兼优、均衡发展的学生，一直是我在追求的。

所谓特色班应当具备“在先进的教育思想指导下，从班级实际出发，经过较长时间的集体建设和创新实践，形成独特的、先进的、稳定的班级风格与突出成果的班级”的基本内涵。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。基于学生情况和班主任自身特长，为了让我的学生们更好地学习知识，为此后的学习打下扎实的基础，我们创建自主管理特色型班集体。

所谓学生自主管理，需要创设激励学生参与管理的环境，培养学生参与管理和自我规范调控的意识及能力，班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理，发挥学生集体生活的优势，强化学生微观的育人作用。学生自主管理可以从以下五个方面入手：

1.制定班规

俗话说;没有规矩，就无以成方圆。班集体的建设必须有明确的班规，开学初我们班就从班级实际需要出发，由全班学生每人充分考虑后先自行制定班规，告诉学生班规班纪要涉及：德、智、体、美、劳等各个方面，既要强调德育为核心、智育为中心，又要能引导他们全面发展的，然后在班会课上充分协商、民主制定，做到充分调动学生参与决策的积极性，这样才能提高执行的自觉性，培养他们的班级责任感。

2.人人参与

班级属于每个学生，学生是班级的主人，要让学生人人都参与班级的各种管理活动，发挥每个人的个性潜能，为学生设立各种班级管理岗位角色。学期之始，我和同学商量，从班级生活的需要出发，从有利于学生个体成长的角度出发，因需设岗。我们设置了包干区小卫士、地板清洁师、黑板美容师、卫生监督员、作业大管家、电脑管理员等十几个小岗位，每个岗位2至3个学生，每个学生根据自己实际情况申报2个岗位，然后根据申报及每位同学的所长，集体商量决定，使几乎每一个学生可以在一个小岗位上为班级服务。

3.班干部制度

有了一个个小岗位，还要有组织班级活动的班级干部，他们不仅仅是老师的帮手，更重要的作用在与他们是班级的核心是其他同学的榜样，他们关系到良好班风的形成，所以选择班干部的权利必须交给学生自己，我们班级在选任班级干部方面的方法是全班学生投票的形式选出五位值日班干部，干部要分工明确、协调配合。值日班级干部并不是“终身制”而是竞争上岗制，增强了每个学生的主人翁思想，增强了学生的自我管理意思，从而，优胜劣汰增加压力。实践证明，这些做法有利于调动干部的积极性，更有利于干部的培养成长。为了集体的荣誉，值日班干部都牺牲自己的休息时间，做好班级日常管理，值日班级干部宗旨只有一个：全心全意为班级服务，为同学服务！

4.舆论管理

良好的班级舆论是班级管理的心理基础。在学生自主管理的班集体中良好的班级舆论将发挥无形的管理作用。良好的班级舆论必须在教师的引导下，形成学生自控、自管、自我约束、自主学习、协调互助的舆论氛围。进行集体主义教育，是建立班集体健康舆论的思想基础。集体主义是民族兴旺、国家强盛的精神力量，也是班级建设的思想条件。倡导集体主义，增强集体意识，维护集体荣誉，才能把一个班的几十名学生凝聚为一个集体，否则班级中学生利益的差别是不可能得到协调和一致，更不可能形成团结协作、奋发进取、目标一致的战斗集体。通过对书籍、报刊的阅读指导，对电影、电视的评论等来形成学生的是非观，运用典型事例进行表扬和批评，运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论，使这些无形的力量影响和教育着学生。

5.量化考核

班级规章制度必须是奖、惩结合，我们班的“德育量化评比制”制度设起始分80分，以加分，扣分的形式规范同学们的学习习惯和态度及同学们的道德修养，该制度的加分条款多而减分条款少，是为了不给同学们的太多的条条框框，让同学们获得尽可能的表扬和肯定，让同学们跟自由的畅游于知识的海洋。班级有5位值日班干部，每天一位负责做加分，减分和情况记录。并且每个星期都将进行.次小结，每个月进行评比，会对积分高的同学进行奖励。这样便调动了同学们的学习积极性，每个同学都可以利用“分值”来评判自己，好现象不断涌现：叶杨同学默默无闻，一学期如一日管理班级电脑、投影仪;陈韵怡、叶映宏同学是班级美容师;叶亦婷、叶映宏同学英语背书虽然都比其他同学快了，她们还在你追我赶中……同学之间可以互相竞争，互相激励。

6.加强班主任的督导

教育不是浪漫的诗篇，而是真实的战斗和生活。班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。

7.结语

自主管理特色班集体的建设，培养了学生良好的学习习惯和素质，提高了教学质量，提升了班级的形象，同时让学生个性的天空亮起来，学生兴趣盎然，绘画特色班、古诗词朗诵班……各种特色在孕育中，班级特色文化建设中积累出的经验，培育出的情感，磨练出的意志让我们在追寻理想的道路上踏出的每一步都更加堅定，当然，特色班的建设还需要不断地探索、开发，以取得更大的成果。

参考文献：

[1]辛岩《浅谈学生自主管理》.

[2]胡真《运用创新手段，建设学生自主管理型班级》.