激励教育在小学语文教学中的实施策略研究

杨玉红

摘要：现在的教学也主要以知识的传授为主，无法调动学生的学习兴趣，课堂气氛略显沉闷，学生和教师的交流无法有效的进行，而小学生正是处于心理发展的关键时期，身心发展还不够健全，需要适当的教学方法进行使用，而激励教育做为新时期的主要教育方法，能够激发学生的学习动力，有效增加学生的学习兴趣。以“激励”做为重要的教育手段，也能灵活应用于教学管理过程，确保学生有足够的动力保证。

关键词：激励教育;小学语文;实施策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0116-01

在小学语文的教学过程中，需要进行适当的教学方法的使用，而激励教育做为新时期的主要教育方法，能够激发学生的学习动力，在复杂枯燥的学习过程中，也能够让学生的语文学习可以获得规划，也增强了学生的学习兴趣，使小学语文教学能够顺利展开。本文介绍了小学语文教学的基本特点和基本内涵，小学语文教学中的实施了一定的策略，创造良好的课堂气氛，并适当进行语言的激励以及评价体系的建立，为小学语文的教育工作提供一定的策略支持[1]。

1.小学语文教学的基本特

我国的小学语文的教学内容是围绕启蒙教育等方面进行，如拼音、识字、造句等基础的遣词造句，而传统的教育方法则是略显枯燥，无法提起学生的兴趣，而现在的教师也主要以知识的传授为主，无法调动学生的学习兴趣，课堂气氛略显沉闷，学生和教师的交流无法有效的进行，因此对于教学效果教师也无法得到有效的反馈，使课堂质量无法得到有效的提升。而小学生正是处于心理发展的关键时期，身心发展还不够健全，教师的批评对于学生的自信具有一定的打击，使其不喜欢语文，长久下去，不利于学生的语文学习[2]。

2.激励教育的基本内涵

在语文的学习过程中，需要进行适当的教学方法的使用，而激励教育做为新时期的主要教育方法，能够激发学生的学习动力，在复杂枯燥的学习过程中，能够有效增加学生的学习兴趣。以“激励”做为重要的教育手段，能够灵活应用于教学管理过程，确保学生有足够的动力保证，能够投身到语文的学习之中去。能够有效的感染学生，使学生能够提起一定的学习兴趣，也能够引导学生形成正确的人生观、价值观，促进其养成良好的学习习惯，为其优秀品质建立提供一定的氛围[3]。

3.激励教育在小学语文教学中的实施策略分析

3.1 创造良好的课堂气氛

在小学语文的教学过程中，不难发现，良好的课堂气氛能够有效的调动学习气氛，通常来说，良好的课堂活动能够让课堂气氛进行有效的进行，能够让师生进行有效的交互，通过现代教育心理学可以知道，教师的教学过程中教学环境对于学生具有非常重要的作用，能够帮助学生完成相应的学习任务。例如，在一些生僻难学的汉字的学习过程中，如果有着良好的教学环境，学生在学习的过程中，不会感到汉字的难学，而是保持愉快的心情，更多的是能够学习到新知识的喜悦，这就在无形中降低了学生学习的难度，可见轻松愉快的学习氛围的建立，是进行教学的重要途径。

3.2 组织活动进行语文教学

在语文的教学过程中，利用语文的优势，可以进行适当举行一些活动，用来提升学生的参与程度，并逐步形成相应的激励机制，在活动的组织过程中，让学生能够找到语文学习的特点，并喜爱上语文学习，设计一些精巧的环节，也可以加入一些趣味性较强的元素。例如，在每节语文课上课之前，可以四五分钟的时间讓一个学生在讲台上进行演讲，内容可以根据自己的爱好进行组织，争取能够让每一个学生能够参与其中，或朗读、或演讲以陶冶学生的情操。使学生在语文的活动中获得良好的竞争意识，完成激励学生的教学工作[4]。

3.3 适当进行语言的激励

在语文的学习的过程中，当学生完成了相应的学习任务后，如在教师提问的过程中，学生进行了有效回答，这个时候，给予适当的语言激励，则是最为重要，当然，语言激励要及时有效，使学生能够得到自信心的提升。或者与学生进行适当的谈话，针对其在语文的学习过程中取得成绩要及时的肯定，适当给予一定的语言激励，使学生能够获得对语文学习的自信心，例如，对于课堂上的发言积极的学生要给予充分的肯定，也要根据学生学习层次的不同进行问题的提问，如可以在一开始的时候，可以选择一些简单的问题进行提问，并选择程度较差的学生进行回答，并进行语言激励。也可以让一些程度较高的学生进行一些较高层次问题的回答。使各个学习程度不同的学生都能获得相应的成就感。让激励教学能够得到较为普遍的覆盖，帮助学生完成语文的学习。

3.4 评价激励机制的建立

小学生做为身心发展的关键阶段，内心较为渴望获得教师和家长的赞扬，以及同学们的掌声。因此，建立一定的评价体系能够帮助学生树立其强大的自信心。并能够获得足够的学习热情，有利于学生在今后的语文学习中拥有足够的学习动力。如在一些学生的作业后面用简单的文字进行适当的评价，让学生们感受到教师的对于学生作业的态度十分认真，也就让学生获得教师良好的评价为荣，在作文以及相应的作业的完成过程中，能够尽心尽力。这种评价机制的建立能够有效促进学生的语文学习工作，增强语文学习效果[5]。

4.结语

总之，激励教育在小学语文教学中能够发挥巨大的作用，首先需要创造良好的课堂气氛，并组织适当的语文活动进行激励教学，同时也要注重语言激励，并在适当的时候组织进行，同时也要建立完善的评价激励机制，确保能够得到学生们的拥护和喜爱，让学生能够能够尽心尽力完成相应的语文教学任务，增强其语文的教学效果，为学生的语文学习提供良好的学习。

参考文献：

[1]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育（上），2016（8）：82-83.

[2]黄艳芬.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].教育科学：全文版，2016（12）;00007-00007.

[3]冯亚娟.激励教育在小学语文教学中的实施及作用分析[J].文存阅刊，2017（2）;00216-00216.

[4]韩红丽.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教育，2016（12）：00215-00215.

[5]许延兰.激励教育应用于小学语文教学中的分析研究[J].新课程，2016（31）：16-16.