试析小学班主任要如何做好班级的文化建设

巫建英

摘要：班主任是班级的领导者和组织者，是班级文化的建设者。良好的班级文化有利于学生形成健康的人格，提高学生的学习效率，促进班集体的和谐发展。班主任要把班级文化建设放到工作的首位，创新工作方式，拓宽视野，给学生做出表率，发挥教育教学的最大价值，以班级文化建设引领学生成长。通过分析班级文化建设存在的问题，探讨高效的班级文化建设策略。

关键词：小学班主任;班级管理工作;问题及对策分析

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0063-01

引言：小学教育作为学生学习的基础及思想道德品质形成的初步阶段，越来越受到人们的关注。因此小学班主任需要担负起重要责任，做好班级文化建设。小学班级文化建设包括班级中的精神文明文化、规章制度文化、行为规范文化等方面。良好的文化建设会对学生产生积极影响，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生树立正确的人生目标，拥有积极向上的人生态度。在班级文化建设的氛围和教师的熏陶下，学生易形成良好的道德品质与文化素养。

1.班主任工作中存在的问题

1.1 过于追求成绩，忽视班级文化建设

在新课程高效教学目标的要求下，班主任教师也是把更多精力投入到了教学，以及关注学生各科成绩上，尤其大多数班主任还给自己的班级代语文课，成绩又关系到学生的升学率、教师的教学质量和年度考核，所以使班主任在教学中只注重成绩，忽视了学生的思想品德教育以及情感价值教育，导致学生的性格、思想、语言、行为等等，都存在一定的问题，影响学生的全面发展。

1.2 文化建设目标模糊，缺乏导向性

很多班主任在文化建设时存在随意性，没有制定明确的建设目标，往往是思维想到哪里就做到哪里，使学生一头雾水，找不到方向。班主任不重视班级文化建设的整体发展目标，导致班级学生不认可或者不支持，班级建设陷入僵局。如班主任受到某些观念影响，突然决定要重新规划建设班级学习园地，学生都踊跃的参与设计与布置，但是一周过去了，就不再提学习园地建设的事情。在有些班主任眼中，班级文化建设不过是一个形式，没有必要投入过多的精力，在日常工作中班主任不注重规范自己的言谈举止，无法为学生做出表率，使学生的道德品质和行为习惯出现问题。

1.3 文化建设流于形式，忽视民主性

很多班主任为了应付学校的检查和评估，通常会比较被动的进行班级文化建设，这样的初衷往往使得班级文化建设流于形式，没有主体性和连续性，无法发挥班级文化的真正作用。走进一个班级，通常都会有很多励志故事或者名言警句等，表面看上去非常具有教育意义，但如果问起学生对墙上文化的了解，则哑口无言，这也表明学生并没有把班级文化放到心里。还有的班主任在建设班级文化时忽视民主性，即一切都由班主任包办，不给学生发表意见的机会，容易导致班级文化的不良发展。

2.小学班主任做好班级文化建设的策略

2.1 积极开展班级实践活动班级活动

是创建班级特色文化的主要载体，活动本身就是班级文化建设的重要内容。小学班主任可以根据学生不同的性格特点，设置不同的班级实践活动，促进班级文化建设。在具体实践中，班主任可以开展丰富多彩的校内、校外实践活动。校内实践活动包括课本剧表演、小品表演、每周一星、最佳小组评选、手拉手互帮互助活动等;校外实践活动包括班级郊游活动，到敬老院、小区为民服务活动，参观访问活动，调查实践活动等，借由各类班级实践活动深化学生团队精神建设，从而建设班级文化。例如，班主任可以开展读书活动，让每位学生分享自己喜欢的一本书，并且在课堂上将书中的好词、好句进行分享，张贴到读书一角中以供其他学生在学习之余进行观看和借鉴。在这样的读书活动中可以让学生养成分享的好习惯，推动班级文化建设。

2.2 在班级文化建设中，要建设积极向上的学习文化氛围

小学生正处于快速成长的阶段，他们在这个阶段要努力学习科学文化知识，提高他们的综合素养，因此，在班级文化构建过程中，营造班级积极向上，拼搏努力的学习文化氛围是重要的组成部分。通过班级文化的建設，可以让学生积极踊跃地参与一些学校组织的文化活动。在这些文化活动中，促进学生综合素质的提高。让学生对于学习的理解，不只局限于文化知识上，而是更多涉及各个领域。比如组织各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，注意引导他们的团队精神和合作意识。鼓励学生参与这些活动，让他们从团结协作人手，培养学生的集体荣誉感，通过合作，通过相互协商和沟通，使得学生在这样的活动中，对学习，对成长有更多深刻的理解。

2.3 引导学生进行班风建设

班级精神文化建设是班级文化中最重要的组成部分。它包括学生的学风、班风、思想观念等方面。所以，在班风建设中，班主任和学生要将各自的作用充分发挥出来，班主任和学生要做到以下几点：第一，对于小学班主任来说，要发挥积极作用，在日常生活中要规范自身行为，发挥出榜样和带头作用，促进班级文化建设。而且班主任还要密切关注学生的思想动态，给予学生自信和关心，对于贫困学生要给予适当帮助，增强学生的认同感和归属感，促进班级文化建设。同时，班主任还要引导学生树立正确的班级价值观念，需要引导学生进行正确的舆论信息接收。

2.4 明确班级文化主题，指明文化建设方向

班主任要想做好班级文化建设工作，就必须要明确班级文化建设主题，改变学生错误的习惯，帮助学生走出学习和思维的误区，不断完善学生的人格。还要为学生指明文化建设的方向，让学生相互监督，自我管理，帮助学生建立起班级认同感。制定主题要用心，把班级文化主题确定为团结互助、自主独立。根据学生的个性特点和能力特长，组建规范化的班级管理集体，并且让学生轮流“执政”，感受为班级服务的喜悦。当班级文化建设主题制定后，必须要得到学生的认同，认真履行职责，使班级文化成为学生进步的动力。

3.结语

小学学生是班级文化建设的主体，班主任应该充分调动学生的积极性和主动性，使其参与到班级文化建设中，感受到集体生活的酸甜苦辣，每位学生都是班集体中不可缺少的一部分。积极良好的班级文化是校园管理质量提高的前提和基础，通过小学班级文化建设，为学生创造一个精神家园，学生才能健康地成长。

参考文献：

[1]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2016（36）：208.

[2]王晓雨.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].好家长，2017（31）：175.

[3]任晓靓.小学班主任管理能力提升研究[D].湖南大学，2017.