论小学音乐与美学有机结合的思考

刘小娟

摘要：小学音乐的教学当中，用美来进行情感体悟，对于学生音乐的教学能够有很好的作用。而如今，对于学生进行美学的引导，将音乐与美学进行有机的结合，可以开拓学生的思维，增强学生对于细微的感悟，从生活的一举一动发现美学的内涵，从而提升学生的综合素质。

关键词：小学音乐;音乐欣赏;美学思维

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0033-01

音乐是一种神奇，美妙的东西，给人们的精神带来许多的慰藉，给人们带来许多的享受。在小学教育中贯穿音乐教育，对于学生的兴趣培养学生综合素质的提高能够产生许多的作用。音乐充满了美感，给人们的生活带来色彩。音乐可以给人美的体验，那如何将小学音乐与美学有机的结合起来，就成了教育中的一大研究方向。通过美学思维，来解读音乐，让学生来体味到音乐中所体现的美感与情感，这对于学生各个方面都有意义。

1.音乐欣赏，体悟美感

音乐是一种神奇的情感表达的方式，作曲家通过对于歌词，曲调的有机的结合起来，让人们沉浸于自己所表达的情感之中。而对于小学的教学来说，通过对于音乐的欣赏教育，不僅可以培养学生的高雅兴趣，还对于学生的美学认识与美学表达有些显著的提升。小学音乐与美学具有沟通的桥梁，而这个桥梁的基础就是对于音乐的欣赏。在许多的高雅的音乐演唱会上，我们不难发现，有许多人虽然也不是什么高雅的艺术家，但也能够沉浸人音乐的海洋，对于音乐能够体悟出其中的美感。因此，最重要的也是最基础的就是对于音乐中美学的感悟。但如何来引导学生来进行美学的感悟，才是我们对于学生在教育的内容。在现在的社会，一些音乐已经随处就可以发现，只是需要学生用心去聆听。

例如，教师在音乐教学时可以单独空隔出时间让学生来倾听音乐，让每个学生多能够沉浸人音乐之中。除此之外，教师可以利用多媒体技术将音乐与图片，视频相结合，以一种直观的感受让学生来体悟到音乐中的美感，这是一种最为基础的展现美感的方法。音乐欣赏是一种最为简单的美感体悟方式，通过这种方式学生对于音乐中的美有一种最初的感悟。

2.互动交流，共享音乐感受

对于相同的音乐，对于不同的人，所触动的地方也不尽相同，因此学生之间互动进行讨论，可以让学生发现他自己所没有发现的地方。不同的人喜欢不同的音乐风格，在同一首歌中，不同的词句对于不同的人来讲，由于每个人的生活体悟不同，也就会有不同的美学体悟。因此，让学生进行互动交流，对于学生美学体悟能够有所增进。交流是学习的灵魂，没有了交流，知识与知识之间便缺少了互通，知识之间也就相互隔离，成了一滩死水。因而，对于音乐进行互相交流，具有重要的意义。

例如，对于音乐《春江花月夜》，在教师的脑海当中可能会有一种更深的体悟，对于学生可能感悟就少了些，但是无论教师还是学生都能感悟作品中具有美感，只是多少之间的差别。而学生之间，因为有不同的着眼点，学生对于这首曲子可能会有教师也没有发现的点。通过对于作品体悟的交流，学生可能会发现作品还有这样的美感体悟，在这样不断的交流，不断的思维冲击之下，学生也就多了些对于音乐中美学的感悟，从而提升了学生的美学素养。

3.美学思维，深入理解

通过对于音乐作品的倾听，学生也就多了些对于音乐的体悟，在这之后，就需要一些对于美学思维的专业培养。通过对于这种思维的培养，学生就更能够对于音乐中的美学情感进行表达，而对于美学体悟中的交流也有一定的作用。但是，对于美学思维的并不能一开始就传输，因为，只有让学生感受到美之后，学生对于美有了一种良好印象，对于虽然学生对于美无法表达，可是学生感悟却会很深，而如果直接对于学生进行美学教育，学生就回形成一种固定的思维，这对于美学的感悟是非常不利的。通过对于学生进行美学思维教育，就可以增强学生对于美学的感悟能力和交流能力，在这个过程当中学生就可以将美学与音乐相结合，深刻体悟作曲家对于音乐中的情感体悟。

例如，学生在进行美学思维培养的过程当中，可以查阅许多书籍，如《美学概论》，《谈美》等等，这些书籍虽然理论性非常的强，但是对于美可谓揭示的非常具体与完善，而且对于学生美学思维的培养也可以起到很好的作用。除此之外，教师也行对于学生的美学思维进行培养，如领导学生进行野外的美景欣赏，进行美物摄影作品展，不单单只从音乐中感受美，也从其他的方面对美进行阐述。美是一种概念，不仅仅饱含在音乐中，生活的各个方面都蕴含着美，美行，美景，美图等等，这些事物中都蕴含着美，这些东西都可以锻炼学生的美学素养。然后在学生对于美有了更深刻的认识之后，学生对于音乐中的美也就可以走了进一步的体悟。

4.结语

小学音乐与美学的有机结合，是对于学生音乐教学与音乐理解的一种较好的方法，无论是从高雅的音乐作品中欣赏美，还是在互动中交流音乐中的美感，还是通过对于其他事物中美的理解，提升自己的美学思维从而来对于音乐中的美进行进一步的体悟，在这个过程当中，学生便对于美有了自己的感悟，因而，只需引导学生进行美学感悟，在小学音乐的教学当中，美即与音乐进行了完美的结合。

参考文献：

[1]张莹莹.从音乐美学角度看中小学音乐教科书的编写[J].音乐天地，2012（6）：18-20.

[2]白洁.“两种音乐”美学思想对中小学音乐欣赏教学的启示[J].音乐时空，2014（16）：152-154.