小学语文中提高学生阅读速度实践探究

摘要：阅读速度的提高是帮助学生加快语文累积的有效形式，阅读速度指帮助学生更快速地捕捉文中的关键信息，进而在更短的时间里进行自主学习的过程。阅读速度并非是让学生走马观花、囫囵吞枣，反而是将节省下的时间，让学生深入的咀嚼文章，更加彻底的感受文本。阅读中教师应帮助学生掌握技巧，促使学生们以正确的态度阅读，梳理文章的线索，形成快速记忆能力。

关键词：小学语文;学生;阅读速度

一、引言

阅读速度是语文教学中经常忽略的一个问题，课堂上教师通常会留出足够的，甚至富余的时间让学生去阅读，尽管如此，部分的小学生由于阅读中障碍点较多，他们不一定能够顺畅地阅读，也难以对阅读形成深刻的记忆，在篇幅长的阅读文章中，更是抓不住重点，而为了帮助这些阅读能力还比较弱的学生尽快建立阅读的自信，教师应帮助学生扫清阅读的障碍，让学生有章法、有思路的展开阅读，探寻文章的内涵。

二、提高阅读速度的意义

（一）符合新课程标准的要求

素质教育下，对学生的阅读阅读量提出了一定的要求，在教学中，教师利用群文阅读、类比阅读等形式，期待学生们能够快速的增加阅读量，但在实际的阅读活动开展中，或多或少都存在弊病，学生们并不能全员参与阅读，阅读积累量与阅读的理解能力参差不齐，学生之间的差距日益明显，为帮助不同学龄段学生的养成独立的阅读能力，保障学生的默读时间不被浪费，教师就要关注学生的阅读速度，阅读速度一定程度上是帮助学生奠定学习基础的必要环节，质与量在阅读中同等重要，教师应帮助学生们找到适合自己的阅读方式，并让学生饶有兴趣的参与阅读，才能够提高他们的阅读速度，并提高学生的阅读主动性。

（二）体现教材理念

文章多有一条故事线或者几条线索进行结构的穿插，学生们在速度阅读中，所采取的措施，多半是摸索这条线索，而有顺序的开展阅读，快速的提纲挈领总结阅读的内容[1]。阅读策略不同于阅读方法，前者强调有意识地运用，后者则是对语言处理能力的自动使用。

三、小学语文提高阅读速度的教学策略

（一）立足单元，整体设计

语文要素集中在“阅读要有一定的速度”上，训练要点是“学习快速阅读的方法”。结合“交流平台”中的内容，可以将提高阅读速度的主要方法归纳为：集中注意力读，不回读，跳读，连词成句读，带着问题读，借助关键词句读等。围绕这个阅读策略，安排了四篇精读课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》以及语文园地。这些课文的共同教学目标是：用较快的速度默读课文，记录自己的阅读时间，了解课文主要内容。但每篇课文的文体不同，结构不同，训练的侧重点又有所不同。《搭石》是这个单元的开篇，提出了提高阅读速度最基本的方法是“阅读时集中注意力，不回读”;《将相和》则引导学生“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读”;《什么比猎豹的速度更快》侧重于训练學生结合文章表达特点，借助关键词句，把握课文主要内容。《冀中的地道战》要求学生“带着问题读”，并综合运用提高阅读速度的方法。“交流平台”对提高阅读速度的策略进行了梳理和总结，“词句段运用”提示“及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度”。整个单元教材为学生学习提高阅读速度这一策略提供了循序渐进的方法指导和阅读实践机会[2]。

（二）教给方法，形成能力

计时间默读：课文在课前的导读提示中都提出“用较快的速度默读课文，记下所用的时间”。在课后习题中也都明确提出“你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？”这是小学语文学习中第一次提出了阅读计时要求，要求学生默读，即不出声地读，并通过记录时间、回答问题来测算学生的阅读速度及对课文的理解程度。

不回读：要提高阅读速度，遇到不懂的词语不要停下来，要一直往下读，不回读。回读的次数越多，阅读的速度越慢。可以先让学生回忆：通过前两篇课文的学习你们都掌握了哪些提高阅读速度的方法呢？巩固复习不回读的方法后，当学生读到文中某词时，虽然不理解，但因为不影响理解课文内容，就不管它，继续往下读了。长此以往的训练，学生自然就会养成一口气读完一段话或一篇文章的习惯。连词成句读：《将相和》在课前导读提示要求“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读”。连词成句读，即不要逐字逐句读，而是逐句逐行读，甚至一目几行地读。这就要求在阅读时要迅速抓住句子主干，一眼看到句子，甚至是段落的主要内容，及时概括语句意思，阅读速度自然就能提高了。

借助关键词句读：许多文章都有着鲜明的表达特点，有的是运用了一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等;有的则是运用了一些说明方法。

带着问题读：阅读时带着问题读，就可以迅速寻找文中与问题有关的信息，忽略其他与问题无关的语段，这样的读无疑是高效的，不仅可以节省阅读时间，提高阅读速度，还解答了相关问题。

四、结束语

总之，提高阅读速度是学生必备的一种语文素养，教师在教学中要教给学生提高阅读速度的方法，在反复的阅读实践中形成并提高学生速读能力，落实此语文要素和学科素养势在必行。

参考文献：

[1]徐丽霞.小学语文教学中提高学生阅读理解能力的实践研究[J].内蒙古教育，2019（30）：74-75.

[2]罗艳.浅谈提高学生阅读速度的方法[J].小学教学参考，2019（22）：57.

作者简介：王丽娜（1981.2-），吉林省德惠市万宝镇中心小学。