探究小学生数学学习兴趣的培养策略

赵添兰

摘要：对于小学数学的学习，兴趣是最优秀的老师，只有让学生有了学习数学的兴趣，才能提高学生在数学课堂的参与度，提升学生学习数学的积极性。兴趣是最好的教师，教师培养学生对于数学学科的兴趣，能帮助教师减轻很多不必要的教学步骤，激发学生主动学习的意愿，让学生从被动学习转变为主动学习，学生在面对教师布置的教学任务的时候会少一些怨言。兴趣是一种神奇的东西，教师强制性要求学生不仅不能激发学生对于学习的兴趣反而可能会导致学生厌倦学习，教师要多站在学生的角度去思考问题。学习是一件很苦的事情，学生一天要记忆和消化很多知识，如何让学生从厌学、苦学变为喜学、乐学，是教师首先要考虑的问题。结合我这些年的数学教学经验，探究小学生数学学习兴趣的培养策略。

关键词：小学数学;兴趣教学;培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0111-01

Abstract：for the study of mathematics in primary school， interest is the best teacher， only let students have the interest in learning mathematics， can improve the participation of students in the mathematics classroom， improve the enthusiasm of students to learn mathematics. Interest is the best teacher， teachers to cultivate students' interest in mathematics， can help teachers to reduce many unnecessary teaching steps， stimulate students' willingness to learn actively， let students from passive learning to active learning， students in the face of the teacher assigned teaching tasks will be less complaints. Interest is a magical thing. Teachers' mandatory requirements not only fail to stimulate students' interest in learning， but may lead to students' boredom. Teachers should think more from the perspective of students. Learning is a very bitter thing， students a day to remember and digest a lot of knowledge， how to let students from weariness， pain into joy， joy， is the first teacher to consider the problem. Combined with my years of mathematics teaching experience， to explore the primary students of mathematics learning interest cultivation strategy.

Key words：primary school mathematics; Interest teaching; Training strategy

小學教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的教学质量关系到学生一生的成长，关系到家庭的希望，更关系到国家的未来，真正是任重而道远。教师和学生都要重视小学阶段学习，不要因为它简单而觉得无所谓，教师要端正教学态度，而学生也要端正学习态度，良好的学习心态，能使学生精神振奋，正视学习过程中遇到的困难。教师在教授知识点的时候尽量把数学学科有趣的一面展现给学生，让学生了解到数学还有这样有趣的一面，也有利于激发学生对于数学学科的兴趣，兴趣是学生学习的最佳营养剂和催化剂，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。

1 创新教学模式

虽然说要加强数学课堂的趣味性，但是这种趣味性是建立在数学教材内容的学习上和教学方法上的趣味性，而不是使数学课变得有趣，那样学生就会注意力偏移，无心学习，反而影响了教学质量。教师首先要让学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。其次要加强师生之间的交流和互动，及时发现学生的问题，纠正错误。小学数学课堂由于学生年龄段的原因，要加强数学课堂的趣味性，首先就要打破传统灌输式教学，转变教学主体，让学生在教师的引导下主导数学课堂学习。通过创新教学模式、丰富教学手段，比如通过数学公式和概念的问答，小组之间的数学小竞赛、数学小组合作学习，来提高学生的学习积极性。针对于一些比较抽象或者难理解的数学问题，教师要鼓励学生之间互相讨论，得出正确答案的可以获得奖励，也要让学生敢于来提问老师，善于处理数学难题，有效掌握数学知识。让学生喜欢上数学课，而不是使他们产生厌学情绪。

2 活跃数学课堂气氛

一个好的学习课堂是需要教师和学生一起努力和经营，如果只有教师一个人的努力，学生没有任何的反应，整个学习氛围都是枯燥无味的，学生学习氛围都是死气沉沉的，没有年轻人的朝气。想要营造一个良好的学习氛围需要学生配合教师，学生要做学习的主人而不是被牵着鼻子走的动物。学生在课堂上不是只听教师讲而要跟着教师互动，回答教师提出的问题。教师要活跃数学课堂的气氛，打破传统教学中的枯燥无味，调动每一位学生学习的积极性，让每一位学生都参与到数学课堂中，进而激发学生的学习兴趣。

例如，在教授“除数是两位数的除法”这一部分的内容时，我主要是让学生会口算整十数除整十数、几百几十的数并且掌握两三位数除以两位数的笔算方法。这一章节就是教授学生计算方法，教师一般的教学步骤就是教授计算方法，之后就是大量的练习，学生学习起来会比较枯燥。针对这种情况，教师需要适当的改变教学方式，活跃数学课堂气氛，让学生在一个轻松愉快的学习气氛中学习，有利于激发学生对于数学学科的兴趣。课堂不是教师一个人的事情，需要学生的配合，提高课堂的学习效率。

3 课堂多加鼓励学生

教师要多鼓励学生，不要吝啬那几句鼓励的话语，教师要善于发现学生的优点和进步的地方，多鼓励和表扬学生。数学作为一门逻辑性较强的基础学科，其学习的过程势必会遇到一些较难解决的数学问题，学生在解题中一旦找到解题思路和技巧，得出正确结论，其推理和解题过程会给他们带来一种无法言喻的成就感，学生会渴望得到老师的赞许和同学的羡慕。所以，当学生正确回答了某个较难的题目或者用与众不同的解法去回答问题时，教师要注重激励和鼓励学生，对他们大加称赞，以保持住他们的学习热情，满足于他们的成就感，甚至于可以当面让其他学生以其作为榜样学习，不仅提高了被夸赞学生的学习积极性，也激励了其他学生学习的动力，增強对数学题目和数学学习的兴趣和信心。

例如，在教授“混合运算”这一部分的内容时，主要是让学生探索先乘后加减的运算顺序，引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。这一章节是之前学习加减乘除一个总结，对于学生的数学要求比较高，学生在学习过程中会遇到很多问题，教师要鼓励学生敢于挑战自我，不要一面对挫折就逃避。教师在整个教学过程中要善于发现学生的优点和进步的地方，教师不要只是因为学生取得很大的成就才表扬学生，应该是学生在自己原有基础上有进步，教师都可以提出表扬和鼓励，鼓励能帮助学生树立起学习的自信心，有利于激发学生的学习兴趣。

结语：总而言之，教师培养学生对于数学学科的兴趣，对于数学来说十分重要，是学好数学的重要前提。教师要从实际出发，运用合理的教学手段和方式，激发学生探究学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，进而提高课堂效率。

参考文献：

[1]葛芳. 小学数学生活化教学的研究[D]. 华中师范大学， 2015.

[2]魏雪峰， 崔光佐. 小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例[J]. 电化教育研究（11）：117-122.