谈如何实现STEM教育与计算机教学的融合

徐玲琳

摘要：STEM教育在教學工作中得到了广泛的推广，特别是在计算机教学中有了较为成功的实践。STEM教育理念可以促进计算机人才的培养，特别是培养学生的技术素养，让学生的基础知识水平更加牢固。学生在交互学习过程中，可以实现更深层次的理解学习，进而提高自身的人生格局。

关键词：STEM教育;计算机;课堂教学;融合策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0002-01

Abstract： STEM education has been widely promoted in the teaching work， especially in the computer teaching has a relatively successful practice. STEM education concept can promote the cultivation of computer talents， especially to cultivate students' technical literacy， so that students' basic knowledge level is more solid. In the process of interactive learning， students can achieve a deeper level of understanding and learning， so as to improve their own life pattern.

Key words： STEM education; The computer; Classroom teaching; The fusion strategy

STEM教育是当前教学理念中较为热点的一个教育理念，对教学工作起到了促进作用。过去的计算机教学课堂往往只是注重学生的信息技术能力培养，而忽略了综合性培养。STEM教育理念的影响下，各学科实现交叉融合，可以更好地培养学生的综合素养。如果说按照传统的计算机教学方法开展教学活动，学生只是单方面的学习计算机相关的知识，往往会认为学习是极其无趣的。但是当学生在计算机课堂上，能够结合多学科的知识，展开探讨和学习，学生的自主探究能力就会提高。

1 STEM教育理念

STEM 教育理念是四门学科的简称，它主张四门学科交叉教学，让学生在多学科交叉的学习过程中收获知识，提高综合运用能力。学生在合作学习中将会动手实践，比如在计算机学习中，可以用计算机解决数学问题。学生要想实现数学问题的求解，往往需要借助传统的方法进行求解，比如数形结合方法来求解线性方程组。如果学生掌握了基础的数学方法，就可以融会贯通，借助计算机快速求解数学问题。具体可以借助LINGO软件求解数学问题，不仅节省时间，还可以让学生更好地记住相关代码。这一过程中，学生的自主学习能力得到激发，从而更主动地参与到更深层次的代码语法学习中去，解决生活中的实际问题。STEM教育理念强调跨学科知识的融合，让学生将所学知识融会贯通，特别是从解决问题的过程中开阔视野。计算机教学改革工作关乎千万家庭的未来，它是激励学生自主学习的认知工具。我们认为，有效的计算机教学方法不仅可以帮助教师提高教学效率，还可以提高学生的信息素养，这对课程改革工作提供了一定的思路，对教学工作有很大启发意义。

2 STEM教育理念与计算机教学融合的现状

计算机教学工作是和其他教学工作有不同的，它是一门计算机学科的教学，需要学生与教师进行良好的沟通。通过计算机教学加强学生对知识的实践认识，从而更好地推动计算机教学工作的开展，真正的培养学生的信息素养。

2.1教学方法不完善，学生的计算机学习兴趣不高。计算机是教育之根本，只有培养全面发展的学生，才能够在未来的教育活动中取得较好的效果。计算机对学生的吸引力是巨大的，特别是多数学生对于互联网有较大的热衷心理。但是现有的课程改革工作中，我们可以发现学生的处理信息能力较低，可以接触计算机的时间少，甚至部分学生根本对互联网的不良诱惑没有最基本的认识。这个过程中，我们教师可以对学生的学习兴趣和爱好进行适当的引导，并发现学生的长处，从而更好地开展具体教学工作。

2.2教师的教学演示不充分，学生的自主学习时间少。同时，教师对学生进行基本的行为示范的引导，让学生正确的认识计算机技术，提高学科知识的同时，也提高了自主探究能力。我们就计算机教学与最新的教育理念相融合时，许多教师仍然不能给学生充足的自主探究时间，导致多数学生学习被动，积极性不高。计算机教学的过程中，我们不仅要注重对学生知识层次的提升，还要对学生的综合能力进行培养。教师充分考虑学生的天性，并且找到学生所主要关注的活动方式，然后将简要地学生综合能力培养内容穿插到教育活动中。

3 融合策略分析

3.1结合STEM教育理念，培养学生的信息素养。现在学生对于网络的热爱已经超乎我们的想象，而STEM教育理念下计算机教学内容可以再创新，注重培养学生解决问题的能力。计算机教学往往需要让学生掌握一定的基础操作能力，同时要让学生对不同形式的问题进行分析，实现更高效率的学习，这在一定程度上满足了学生的兴趣要求。通过让学生多有关多学科背景知识问题等内容进行学习，来提高学生对于基本问题背后知识的挖掘。学生可以借助所学的计算机知识，去解决实际的工程问题。比如我们可以让学生进行图像处理技术的学习，让学生对图像进行处理，使得图形更具有美感。学生往往需要对图形美化的知识进行学习，但是如果说学生对镜像、对称的概念一无所知，那么学生就很难快速入手信息技术知识。因此，我们可以在计算机教学前，给学生展示图像处理的方法，并对一些最基础的命令进行解释，让学生对图形相关功能的背景知识有深入的认识，完成自主探究学习。

3.2完善教学设计，培养学生的自主探究能力。STEAM教育理念是科学、技术、工程、艺术、数学等多学科为一体融合的综合教育理念，它注重打破学科界限，不只是注重书本知识的教学。学生所接触的世界对他们来说是新鲜的，这和他们的年龄、性格特点是相符合的。从内容和形式上，计算机教学工作应该注重拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质和竞争力。要想更好地培养学生的信息素养，我们就应该让学生有学习反思的时间，鼓励学生参与自主学习探究的过程，从而找到更有效的学习方法。比如教师可以布置不同难度的信息技术作业，然后让学生在课上和课下完成不同的部分，从而督促学生通过自主学习，获得实际问题的解决方案。比如在关于污水课程的写作技巧PPT制作过程中，我们可以让学生发挥自己的想象能力，把自己对相关内容的理解和联想用PPT 的方式表现出来。同时，教师要让学生敢于发挥联想，通过微视频等方式找到写作PPT题材，然后完成创作。具体可以借助现有的计算机技术，来帮助学生发现生活、学习中的写作素材，然后创造出更有新意的PPT作品。

4 结束语

STEAM教育理念下，要想实现有效且高效地计算机教学，就应该完善并创新教学设计工作，就必须要求教师和学生多交流。我们要不断的挖掘更适合学生学习的教学方法，并结合现有先进的教学改革方法开展计算机教学工作。

参考文献：

[1] 李春辉.STEM教育理念在计算机教学中的运用研究[J].科学与财富，2017，（10）：45-51.

[2] 王明智.基于STEM教育理念的计算机教学策略研究[J].科技新时代，2018，（3）：57-58.