提升小学语文阅读教学有效性的方法探索

方燕婷

【摘要】：在小学课程中，语文是我们最先接触也是学习时间最长的一门课程。语文是所有学科的基础，只有打好语文基础。其他课程才能更好地审题，解决。但是现在小学学习中，语文也成为一门较难的学科。语文这门课程不只是一门课程，而是孩子学会接受文化第一步，所以如何提高孩子语文阅读方法，这需要我们去探索。

【關键词】：小学语文 阅读理解 方法有效性 提高成绩

引言：

语文这门学科对于刚上小学的学生们来讲，重要性是毋庸置疑的。那么，如何提高学生的语文成绩呢？可以从语文的阅读理解入手。语文对于中国孩子来讲不仅是一门学科。他们更是通过这门语言来认识学习这个世界。加强孩子的语文阅读能力可以在某些方面提高孩子的语文成绩。

一、认识提升小学语文阅读能力的重要性

语文学科在小学阶段是至关重要的，想要学好语文首先要了解：语文不仅仅是一门学科，更是一门语言，是可以让学生认识这个世界的工具。好的语文老师要在语文学习的过程中慢慢培养孩子对于这个世界的认知，要学会让孩子在语文学习中培养自己的性格，情商。让孩子爱上阅读。而提升学生语文阅读能力是让孩子爱上学习的过程。不再把学习当成是一种被动接受的过程，而是主动热爱【1】。语文这门学科字词句是基础，而后最重要的事情就是阅读了。由此可见阅读在语文中的重要性。

二、探究提升语文阅读的方法

（一）增加学生课外阅读量

语文阅读关键在于一个“阅”字。这就要求学生们有广泛的课外阅读量，提升自己的见识，增加自己的课外知识。在此之上再开展对于语文阅读理解方法的探索。所以在学习语文课本之前，任课老师可以给学生们布置每天的课外阅读任务，要包揽众多方面，涵盖不同的学科领域【2】。每天的任务不必太多，但是一定要让学生们坚持。可以让家长进行陪同监督，让学生们养成良好的阅读习惯，这样对于老师开展课堂教学也会有很大帮助。

（二）从教材课本出发，制定相应的教学方法

在人教版课本中每个单元都有目录，老师可以根据目录制定相应的教学内容。良好的课堂气氛可以提升学生们的学习效率。比如在学习小学人教版课本，“登鹳雀楼”这篇文章时，老师先可以提前布置课外作业，让学生们自己收集关于鹳雀楼的历史故事，然后让同学们在课堂上讲述。这样就可以激发学生的自我学习能力，课堂内容也得到充实，同时也增加了学生们的课外阅读。关于对鹳雀楼的课外知识也被同学吸收，这样一举三得。长时间以来，学生在上课时会自动养成预习新课，并收集相关资料的习惯，对于学生以后的学习有莫大帮助。

（三）培养学生自我阅读兴趣

兴趣是最大的老师。那么，如何培养孩子的兴趣呢？首先可以从阅读环境开始。老师们在上课之前，可以带领学生们朗诵以前学习过的内容。并且对于一些表现良好的学生予以奖励，这样孩子们在知道好好学习的必要性之后，会慢慢对阅读产生兴趣。其次老师可以鼓励孩子自己在课堂上讲述一些课外故事，吸引孩子并且鼓励每个学生发言。再者老师也可以结合家长，每天晚上和孩子一起阅读，这样让家长陪伴孩子，孩子既得到了知识，又有着家长的陪伴。越来越多的孩子会对阅读产生兴趣。同时，老师也应该改变自己的定位，老师不能只是当一个传授者，而是要学会当一个引导者【3】。根据不同的课堂内容，引导孩子们用适当的方法去学习相关课程。老师不应只是单纯的讲授，学生也不应只是单纯的听课。要学会把老师的引导和学生的自主创新能力也就是所谓的主观能动性结合起来。这样一来，课堂不再枯燥，学生的兴趣也就慢慢的被培养起来。

（四）鼓励学生自我学习，激发学生主观能动性

古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。老师应该让学生在学习的同时，对于某个问题拥有自己的想法。对于语文阅读理解来说。答案不是唯一的。世界上没有完全相同的两片树叶，一道题也不可能有相同的答案。老师要学会激发学生们的创造性，学会引导学生。比如在学习“卧冰求鲤”这个成语时，老师们可以先让同学们讲述这个成语背后的故事。老师再加以修饰，并补充学生们的不足之处。同时老师也可以根据教材提出一些教材上的基础问题，根据同学们的接受程度，学生提出自己的问题，让学生自己想办法解答。比如老师可以问为什么“卧冰求鲤”可以成为一个成语故事流传下来呢？这个故事宣扬了那种中华优秀文化传统呢？这个故事到现代有哪些可取，哪些不可取的地方呢？这些都可以成为老师询问学生的一种方式。锻炼学生的自我思考能力，锻炼学生的批判性思维。

三、创新教学方法，不拘泥于传统课堂

老师在进行课堂教学时，应尽量避免传统的教学模式。应发挥自己的主观能动性，不能只是遵照传统的教学模式，这样下来学生会丧失自己的思考力，学的知识也就死气沉沉。老师应该使得课堂生动有趣起来，活跃课堂气氛，调动学生自己的积极性和兴趣。老师可以改变自己的教学方法，比如让学生自己备课分组来讲课。学生在讲授知识的同时对于自己的知识也是一个巩固。老师也可以试着采用其他的教学方法，比如在学习小学人教版课本上的古诗“寻隐者不遇”时，老师可以采取情景教学法。首先，给同学们讲授这篇古诗的主要内容，接下来老师可以让学生想象一下这篇古诗想要传达的意境。在一片深山中，四周寂寥无人。半路遇见一位童子，询问家师哪里去了？他说不知道，只知道在这座大山里。可以结合课件，让同学们自己编写关于这首古诗的古诗。然后自己扮演，这样同学们可以更好的理解故事内容，也可以体会到故事作者当时的心境和传达的诗意。这样，学生就会对这首古诗产生更加深厚的理解。老师采用这样的方法，学生就能时刻紧跟老师的脚步【4】。这样一来，老师与学生的互动明显，知识也会被学生及时接受，也是一个很好的方法。

四、结束语

提升语文阅读，同时养成良好的阅读习惯。对于一些问题，要勇于发表自己的看法，学会主动思考。这样对于一些阅读才能有着敏感的理解。提升自己阅读理解能力的方法不外乎这几种，最重要的一点还是在于坚持。

【参考文献】：

【1】毕银桧.提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J].中国校外教育，2016（10）：1-1.

【2】刘新慧.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].赤子，2017（18）.

【3】邓迎卫.探讨如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].教育，2017（2）：00035-00035.

【4】唐芸.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育，2016（23）：77-77.