小学数学图解教学法的应用分析

黄娜

摘 要：随着教育教学的不断深入和变革，小学数学发展出了一系列不同以往的教学方法与策略，图解法就是这其中之一，具体来说，图解法旨在利用图的形式将知识点进行分解，比起其他教学方法，图解法能够把知识点进行拆分，这也加快教师教学新知识的进度，从而便于学生更好理解所学知识的发展与内涵，因此，各位教师要掌握好图解教学法的核心，并将其不断运用到实际教学当中去。

关键词：小学数学;图解教学法;应用

引言：

小学时期是学生学习与发展自我的黄金期，这时的学生更具有开发想象力的潜力，而图解法正是针对这一时期学生的特点推出的教学方法，通过图解这一过程，学生能够逐渐形成自己对学科的理解，并提高他们的数学能力，因此各位教师要利用好这一时期，对学生不断进行数学知识的教学，提高他们的数学能力与思维逻辑能力，并开发他们的想象力，这也有助于他们今后的进一步学习与发展。

一、结合数学知识

数学这门学科的一大特点就是知识面广，并且解题技巧较多，很多学生之所以做不会现在的数学题，不是因为他们没有掌握当下刚学的知识，而是他们之前的数学基础不够牢固，针对这一点，在运用数学图解法进行教学的时候，教师就可以将其与数学知识的发展结合起来，通过图解推理让学生更好理解各种数学知识之间的关系，并逐渐形成他们自己的数学知识网【1】。举例来说，在教学四年级数学《平行四边形和梯形》这一章节时，教师可以在正式教学前拟好教学大纲，并将平行四边形和梯形等图形的数学发展历史做成逻辑图的样式，并在课堂上为学生分享相关数学知识的起源与发展，通过图解这一方式，学生能够更直观、细致的理解这一章节所学知识与之前所学知识之间的关系，这也帮助他们打消了对新知识的陌生感，从而有助于下一步的教学。再比如，在教学四年级数学《条形统计图》这一章节时，教师也可以利用类似的方法，将统计图的数学发展做成图解，从而便于学生的学习与理解。通过结合数学知识发展这一步骤，学生能够在教学深入开展前对所学知识形成一个框架性的网络，这帮助他们将所学知识与之前的知识结合起来，从而融会贯通，这也能够有效提高他们的数学知识掌握能力，并为接下来的教学打下良好的基础。

二、形象化表达数学知识

由于数学解题技巧过多这一特点，很多时候单单只是文字无法表达数学知识的真正含义，这就要求教师要学会把数学知识变得生动、形象起来，因此，在结合了数学知识以后，教师要想完整的运用图解法还需要将其运用到数学知识的表达上去，只有这样，数学教学才能够真正落到实处，学生也能够更深入的学习并掌握相应的数学知识与数学能力【2】。举例来说，在教学四年级数学《平行四边形和梯形》这一章节时，教师在运用了上述的方法对数学知识进行发展图解教学之后，就可以再次运用图解法，对平行四边形和梯形的具体知识进行形象化表达，具体来说，针对课本具体知识内容，教师在教学平行四边形之前可以先将其进行图解，在这个阶段，教师可以让学生自己准备一张草稿纸，并借助直尺画出一条直线，接着教师可以让学生在不改变直尺走向的情况下将直尺上移或者下移再次画出另一条和之前长短差不多的直线，接着教师可以让学生说出这两条直线之间的相同点和不同点，然后教师就可以为学生普及平移的数学概念，在这个基础上，教师就可以进一步通过图解法为学生普及平行四边形的概念，同样的，针对梯形，教师也可以采用相同的教学方法，通过图解，学生能够更加形象、直观的看到数学知识的形成与组合，从而帮助他们提高自己的数学能力，并不断掌握更多数学知识，这也有利于帮助教学加快课堂教学的进度。再比如，在教学四年级数学《统计》这一章节时，教师可以运用相同的方法，在为学生教导统计这一数学名词的含义与主要题型的解题技巧之前，教师可以通过图解法形象化的表达统计的概念，首先教师需要把统计的概念与统计图的基本组成要素进行分解，这有助于学生更详细的理解统计的含义，接着教师可以准备一些已经分解好的纸制图片或者将分解图画在黑板上，接着教导学生图中蕴含的数学知识，就课本内容来说，教师也可以让学生数出书本中每一栏里有多少矿泉水瓶，并说出这个统计图可能具有的含义，通过这一步骤，学生能够更形象、直观的感受到统计在我们生活中的具体表现，再者，在有时间的条件下，教师还可以让学生自行选择生活中常见的物品，并对它们进行统计，这也有助于学生将数学知识真正融入现实生活中，而不仅仅只是考试中，从而提高他们对数学的兴趣，这也有利于帮助他们进一步学习更多数学内容。通过形象化表达数学知识，教师能够在现有材料上最大程度的吸引学生的注意力，这也能更快塑造教学的良好氛围，同时让学生产生更多对数学的乐趣，加快教师的教学进程，从而帮助学生学会更多数学知识【3】。

结束语：

数学学习是一个连续不断的过程，小学数学重在为学生打好基础，因此各位教师要掌握好图解教学法的教学核心，并将其不断运用到实际课堂教学中去，除此之外，各位数学教师还应该不断尝试其他的教学方法，逐步提高教学效率，并逐渐找到最适合自己与学生的那一种，从而不断提高学生的数学能力，并培养他们的学习能力，这也有助于他们进一步的发展与提高。

参考文献：

[1]张秀芝.小学数学图解教学法的应用[J].數学学习与研究，2018，04：84.

[2]宋吉东.借“图解法”助学生数学学习[J].数学学习与研究，2018，12：147.

[3]吕世虎.中国当代中学数学课程发展的历程及其启示[D].东北师范大学，2015.