小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

朱乔云

摘 要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对培养和提高小学生独立思考能力的重视，在准确把握当堂教学内容的基础上，不断探索并创新课堂教学的形式，给学生提供足够的自主思考的空间与机会，使学生联系已学的旧知识并通过自己的努力对新知识展开自主地建构和探索，逐步获取相应的知识点，从而使小学生的数学思维变得越来越活化。因此，笔者立足于小学生思维发展的具体特点，在本文提出了以下三点小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略。

关键词：小学数学教学;独立思考能力;培养策略

目前大部分教师依旧受考试制度的严重影响，盲目追求学生取得更高的数学成绩，采取着独断、专制的教学模式，过于突出自身的“讲”和“教”，没有给学生留出足够的思考问题的时间，忽略了学生的主体体验，不利于小学生独立思考能力的进一步发展。因此，为了改变上述现状，教师应该将以往独断、权威的角色向学生的引路人和指导者有效转变，合理地设计问题情境，引起学生对具体问题的好奇与质疑，使学生通过自己的努力对其展开分析，在此过程中发展他们的思维，使学生的思考能力得到充分地锻炼。

一、合理设计问题情境，培养学生分析问题的能力

教师要在准确地把握教材中数学知识点的基础上，依据该阶段学生的认知水平来合理地设计问题情境，将学生置于具体的问题情境中更能引起他们对相关问题的好奇与质疑，使学生对问题展开自主地建构和分析，通过一系列的分析逐步找出正确的答案，有利于从小培养他们的问题意识。因此，教师要加强对问题情境的设计，引导学生通过对一个或多个问题的分析与思考在获得相应知识的同时逐步掌握分析问题的关键技能，从而进一步提升他们独立分析的能力。

例如，教师在教学“简易方程”时，首先，设计以下情境，师：请观察这两个方程式的简写方法是否正确？（1）9+x=9x，（2）x×3.7=3.7x。其次，学生对具体问题展开分析，逐步发现了方程式中存在的问题。学生甲认为第一个方程式的简写方法不正确。方程式的左边是加法，等式右边却写成了乘法，明显不相等。学生乙认为第二个方程式的简写方法正确，等式两边均为乘法。最后，通过设计具体的问题情境使学生受到了不少启发，有效地培养了学生分析问题的能力。

二、联系生活展开教学，锻炼学生独立思考的能力

教师一定要将传授的内容与实际生活有效地结合到一起，以此来降低学生对于抽象知识的陌生程度，进一步调动学生以往的相关经验，使学生结合经验对新知识进行自主地建构，帮助他们更快速地掌握相应的教学内容。因此，教师要联系小学生的现实生活来开展教学，给学生营造一种熟悉的、贴近日常的学习情境，从而使学生体会到数学知识与现实世界存在的密切连接，逐渐减轻他们对数学的畏惧感，使其通过深层思考来理解新授知识，更好地锻炼他们独立思考的能力。

例如，教师在教学“圆”时，首先，向学生展示了常见的自行车轮、汽车轮胎以及马路上的井盖图片，并抛出疑问：你们知道车轮和井盖为什么是圆的吗？其次，学生系以往的生活经验被调动出来，他们对此展开了思考。学生甲认为方形的轮胎，当四个直角碰到地面，很容易产生颠簸和倾斜的感觉，极度不安全;方形的井盖很容易直接掉落下去。最后，通过联系学生的实际生活来进行教学，使学生独立思考的能力得到相应地锻炼。

三、将数学问题生活化，增强学生实际应用的能力

教师要将抽象的、陌生的数学问题生活化，从而让学生对数学知识产生一种强烈的亲切感，推动学生迅速地进入良好的学习状态，在教师的引导下，能让学生发现数学知识在实际生活中的存在和应用。因此，教师要将问题生活化，引领学生感受新学知识在现实生活中的具体应用，从而使学生切身体会到数学知识的价值，有利于激发学生对数学的认知和学习情感，使学生以更高涨的热情投入到接下来的学习活动中去。与此同时还有利于增强他们实际应用新学知识的能力。

例如，教师在教学“负数的初步认识”时，首先，通过生活中的气温来引入，师：今天的气温是多少？学生甲：﹣2～9℃。通过询问天气温度来让学生初步感知“负数”在现实生活中的存在。其次，教师继续引导，师：小赵昨天去超市买东西，带了10元钱，结账的时候一共20元，由于老板是他的邻居，于是先记下账，改天再补上，那么王五现在有多少钱呢？学生乙：﹣10元。最后，通过生活化的问题，不仅增强了学生对“负数”的认识和理解，而且增强了学生对“负数”实际应用的能力。

综上所述，教师要严格地遵循先进的教学理念，充分地结合小学生的实际情况以及原有的认知水平，依据当堂课所学的知识点来设计相关的问题情境，使学生联系以往的经验对具体问题展开自主地分析和探索，通过自己的努力将问题逐步解决，从而提高他们的分析能力，尽可能地联系小学生的现实生活来进行教学，以此来降低学生對新知识的陌生感，使学生能够通过自己的独立思考逐渐理解新知识，从而更好地锻炼他们独立思考的能力。

参考文献：

[1]任瑞娟.浅谈小学数学教育中独立思考能力的培养[J].赤子（上中旬），2016（22）：168.

[2]刘玉婉.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].数学学习与研究，2016（18）：113.