初中班主任怎样与家长合作管理班级

黄中碧

摘 要：家校合作管理是近年初中班级管理的有效方法，通过班主任与家长建立稳定的合作管理关系，让学生在学校、家庭生活中的信息可以随时地被班主任和家长掌握，有利于有效地展开班级和家庭两方面的管理工作。

关键词：初中;班主任;家长;合作管理

引言：

班级管理工作是初中阶段必要的教育措施，班主任需要发挥主导的作用，既要加强与学生之间的联系，又要加强与家长之间的联系。不过，由于有些家长的合作程度不高，这就需要班主任主动地改善与家长的关系，从而可以有效地展开家校合作管理工作。

1.利用信息化工具，与家长建立高校的沟通机制

从以往的班级管理情况来看，有些时候由于班主任与家长获得的学生情况信息不一致，导致两者的教育不同步，影响教育效果。而产生该种问题的原因，在于班主任和学生家长没有建立高效的沟通机制，那么可以利用当下便捷的信息化工具，让班主任可以与家长随时地沟通和交流，比如，班主任可以利用微信平台，创立属于自己的微信号，添加家长的微信号，在班级管理的过程中，如果发现学生的生理、心理出现问题，班主任可以随时与学生家长咨询，当学生在家中出现情绪不稳定、难管理的问题，家长可以通过微信咨询班主任，获取适宜的管理策略。还有，班主任可以将所有学生家长邀请组建班级群中，这就为家长营造良好的互相沟通交流教育经验的环境，既可以帮助班主任减轻工作压力，又有利于帮助家长解决教育問题。由此可见，通过信息化工具，可以帮助家长与家长建立高效的沟通机制，有助于更好地与家长展开合作管理，从而可以提升班级管理效率。

2.提醒家长的教育重点，增进班主任与家长的关系

在初中班级管理过程中，班主任发现有些学生具有自由散漫的负面性格，在探究原因后发现主要来自家庭教育的影响，这些学生的家庭存在重组、不完整、父母不关注的问题，导致学生缺乏基本的家庭依赖感、被重视感、安全感，这就导致学生容易被其他消极的思想影响，最终出现该类性格。

那么，解决该问题还得需要从学生家庭着手，一方面班主任需要亲自到学生家中拜访家长，了解学生性格形成的成长环境，以及学生家长的教育理念和方式。不过，显然出现负面性格的学生的家庭教育较为落后，所以班主任需要建议家长更多地注重学生的思想教育，而初中生恰好处于青春期，会出现迷茫的心理问题，此时可以建议家长努力改进自己的行为，将自己作为学生的榜样，促使学生可以对父母产生敬畏感、崇拜感，有利于加深学生对父母的信任，同时可以纠正家长的负面的管理行为。还有，经班主任了解后发现有些家长喜欢使用暴力手段管理学生，这种方式对小学时期的学生奏效，但是对初中阶段的学生具有较大的负面作用，青春期的学生总是具有强烈的逆反心理，无论事实对错，只要遭到父母的反对会义无反顾地执行，所以暴力手段会激起学生严重的逆反情绪，很多家长不能很好地意识到该点，这就需要班主任在家访的时候提醒家长，建议家长尽量避免使用暴力手段进行教育，可以在满足学生部分合理的物质或精神需求的情况下，再“晓之以理，动之以情”，这样的教学效果更为明显和有效。同时，家长需要与班主任保持密切的联系，让班主任观察在家长使用非暴力教育手段后学生的变化，加之班主任不断地给予家长适当的教育建议，这就有利于尽早地转变学生的负面性格。

另一方面，班主任可以充分利用信息化工具，不定期地与学生家长谈心交流教育心得，同时向家长推荐一些优质的教育书籍，或者科学的教育资料，让学生家长获得更为先进的教育方法，有利于改善学生家长的教育问题。另外，有些家长对班主任的态度不太友好，当学生的学习成绩出现下滑问题时，总是将教育责任推卸给班主任，指责班主任管教不严，对于该问题应该辩证地看待，虽然班主任具有不可推卸的管理责任，但是学生家长具有关键责任，因为学生的学习成绩能否提高，关键在于学生是否在课余时间内进行学习，学校的大部分时间学生都处于忙碌的学习过程中，反思和巩固都处于课余时间，但是许多家长不了解该方面，所以会导致出现莫名指责的问题。那么，班主任可以主动地向家长说清楚其中的关联和利害，让家长清楚学生教育需要双向引导，正视家长管理不足的问题，有利于缓和紧张的班主任和家长的关系，有利于展开家校合作管理工作。

3.举办在校合作教育契机，增强家长对班主任的信任

在有些情况下，有些家长会质疑班主任的工作态度，认为家长会偏袒其他学生，其实班主任面对学生总是保持一视同仁的态度，不存在明显的偏袒问题，为了可以让学生家长理解和信任班主任的管理工作，班主任可以充分利用家长会活动，在各个家长逐次入座后，可以将班级的各科成绩表发放给各个家长观看，让家长了解学生的在校学习情况，同时讲述有些学生表现出的学习、生活问题，以及班主任采取的一系列措施，然后，班主任可以翻看课桌上的学习笔记、课本、习题本，亲自了解学生的实际情况，这就可以让家长感受到班主任管理工作的难点。最后，班主任在家长会上强调家校合作教育的重要性，可以举出若干成功的教学案例，以此警醒家长。由此可见，在该活动中，家长可以逐渐对班主任产生信任感，这就为展开家校合作管理建立基础。

结束语：

综上所述，初中生正处于青春期的年纪，在心理上会有诸多的变化，但是没有足够的处理能力，必须在班主任和家长的共同管理下，才能有效地排出不利于学生成长的负面心理，这就需要两者保持同步，从而可以提升班级管理效率。

参考文献：

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[3]蔡玉.浅谈新形势下初中班级家校合作管理模式的构建策略[J].新课程，2018（23）：225-225.