“互联网+”下的管理会计教学改革策略探究

李雯

【摘要】在“互联网+”时代下，高校管理会计教学应该紧跟时代前进的步伐，把握时代发展规律。在会计教学方面要大胆做出革新，改善教学方案，重新规划教学模式，以满足未来社会对多元化人才的需求。本文就“互联网+”下管理会计教学中遇到的问题做出分析，为以后的教学改革提供参考。

【关键词】“互联网+”  管理会计  教学改革  策略

在第三次世界互联网大会提出，在十三五过程中，我国将大力推行“互联网+”计划，将其渗透进人民群众生活的各个方面。我国传统的管理会计教学方式上存在严重不足，例如模式单一、创新思维缺乏、新型师资力量稀缺等。要对其模式做出革新，必须从互联网背景下入手。在“互联网+”环境下，信息流通快、资源丰富、知识网状交错，对管理会计教学的创新有很大帮助。也正是基于此，管理会计教学方式必须朝这方面发展，培养出适应现代社会需求的人才，培养出管理能力出众的专业人才。

一、“互联网+”对传统管理会计教学产生的冲击

（一）传统教学模式下人才脱离社会实际

账务的处理能力是传统管理会计教学的重要目标，这一模式过分的注重学生专业知识的培养，而忽略了学生职业素养的形成。但是目前的“互联网+”下。会计的很多职能并不局限于静态，而是越來越向动态化拓展。也正是因此，管理会计的重要性日益突出。因为互联网和计算机完全可以处理账务所需的数据，另外，会计信息的处理和管理是现代企业最需要的，他们需要相关专业人才来为企业提供建议。所以实践性应当是管理会计的重点。但是就目前而言，会管理会计教学仍然只注重理论知识，这样的教学模式导致学生的动手能力很差，实践的机会也很少。课堂上老师只是灌输理论，然后学生根据书本上的步骤编写会计分录和账务，不利用理解。虽然有的学校开设了相应的实践课堂，但是这些课堂实践过于走形式;并且相关实践所需要的软件相当落后，根本无法满足以后社会的发展需求。导致学习效果很理想，最终培养出的人才脱离社会实际。

（二）老师知识结构断层

在“互联网+”下，以管理会计为例，老师除了需要掌握常规的管理会计知识，还需要掌握互联网相关内容以及未来社会发展的需求，例如，风险预测、大数据分析等知识。这就要求老师在教学的过程中，也需要不断学习新知识，来提升自己的教学能力。但是普遍情况看来，老师对新知识的学习不佳，一方面是他们心态过于守旧;第二方面，随着年龄增长，他们对新事物的接受能力逐渐下降，甚至对新型互联网知识报以排斥态度。个别青年老师可以灵活运用互联网相关知识，但是青年老师所占的比例较少，并且他们在师资队伍中的地位较低，说话水平就显得没有分量，因而导致在整体上互联网教学方式使用程度较低。

（三）缺乏配套软件

“互联网+”时代下，管理会计是会计这门大学科中发展的重点，因为管理会计注重的是参与和分析，这两点恰恰是为了社会最需要的。但是传统的管理会计以静态方式做分析和决策，而“互联网+”时代，其内容呈现动态化发展。在当前高校管理中，学校过分追求硬件建设，从中忽略了与之相配套的软件也需要进行提升。这其中的表现可以分为以下三个点。第一，目前校园内部会计软件应用多偏向于财务软件，而忽略了管理会计软件的更新。第二，目前的管理会计软件仍然多偏向于案例分析，而忽略了实践中对企业的调研，所以学习内容和实际情况难以相结合。第三，老师获取企业财务数据有很大难度，因为在我国小企业不具备成熟的管理会计所需数据，但是大公司又不愿意把这些数据对外公开。所以这是目前管理会计教学中遇到的很大难题。

（四）课本知识严重滞后

在“互联网+”时代下，企业需要面临的问题越来越多，越来越复杂，不利的因素在其中不断滋生。但是目前课本知识中所提供的会计案例和结构都是基于平稳的社会环境下出发的，所以管理会计的课本知识就无法和时代发展相适应。另外，随着“互联网+”时代发展。许多耗时费力的工作渐渐被机器取代，这在很大程度上就要求管理会计从业人员需要从决策和分析入手，进行会计管理。但是目前课本知识的编写仍是以传统的填写凭证和登记账务为主，这就与时代的发展严重脱节，无法满足现实需求。

二、“互联网+”时代会计教学的建议

（一）综合培养人才

目前很多高校都意识到人才综合培养的重要性。所以除了课本内容的培养，还需要让学生从职业素养、会计相关法律法规、报税、理财等多方面进行发展，以此来培养他们全面性。其中对专业知识的掌握，应该立足于实践的基础上。另外，目前大部分企业不会花太大资金用来培养会计专业人才上，这就要求高校必须在管理会计的教学模式上注重实用性，以提高学生的社会适应能力。

（二）组成年轻化师资队伍

年轻老师在“互联网+”时代下有很大的优势。第一点，年轻老师善于接受新事物，一旦老师从自身开始掌握运用互联网技术，最直观的反应就是会影响到他的学生，从而形成学生的互联网思维。第二点，年轻老师更善于捕捉时代发展的潮流。在“互联网+”时代，有利于创新教学模式。例如使用各种交流软件，不受地域，时间限制的帮助学生解答难题。

（三）更新会计教材

在未来的会计教材编写中，要注重数据的处理和分析。这是未来时代发展的大方向;不是之外。教材的编写还要基于实践应用考虑，及时修改相关税法和会计法规。大量开展实操课，帮助学生熟悉管理会计网络操作流程，详细分析相关网络难题，并且予以解决。

三、结语

“互联网+”下。管理会计教学的模式不能靠一朝一夕改变，这是一个复杂的工程，所以需要很多步骤和流程，不可以贪图快，而忽略了它实际发展的意义。管理会计相关工作者，必须灵活运用互联网大数据等知识，创新教学模式，引导学生全面发展，最后保证教学质量。

参考文献：

[1]王诗杰.“互联网+”背景下高职院校管理会计教学探析[J].文化创新比较研究，2018.

[2]江歆.“互联网+”时代管理会计体系建设研究[J].时代金融，2018，（29）.

[3]黄全花，柯燕.“互联网+”背景下管理会计教学改革研究[J].科技资讯，2018.