亲子阅读对幼儿语言发展的影响及相关思考

刘永汉

摘    要： 幼儿在亲子阅读过程中会激发强烈的求知欲，喜爱书本，有助于幼儿语言能力的不断提高，积累较多词句，提高阅读理解、人际交往能力、社会交往能力及协调沟通能力。树立孩子的自信心，培育独立思考能力。促进孩子身心发展，增进父母与子女情感。本文分析了开展幼儿亲子阅读的意义及现状，提出一些幼儿亲子阅读的方法，从而营造良好的亲子阅读环境，助力幼儿语言能力发展。

关键词： 幼儿教育    亲子阅读    语言发展

引言

在早期阅读过程中，亲子阅读不失为一种行之有效的方法。通过选择一些合适的亲子阅读活动内容，可以激发幼儿语言表达的欲望，提高孩子的语言表达兴趣。此外，亲子阅读时，幼儿与父母之间会进行良好的交流及互动，实现幼儿语言交往能力的持续提高。此外，父母与孩子之间的亲子阅读故事可以转变为角色游戏，鼓励幼儿积极表达想法，运用组织好的语言给幼儿营造良好的语言表达环境，实现语言表达能力的有效提升。

一、亲子阅读的概念及意义

（一）亲子阅读的概念。

作为基本的儿童早期阅读形式，亲子阅读的目的在于让幼儿感受爱、享受爱，提高幼儿的认知能力及带给幼儿快乐，亲子关系会变得越来越亲密、融洽。在了解书本内容的过程中，由于年龄的影响，幼儿需要大人的帮助。

（二）亲子阅读的意义。

首先，亲子阅读可以激发幼儿的求知欲。在一些经典绘本中，故事情节、动物、人物造型及图画都可激发幼儿的阅读兴趣及求知欲，希望了解故事情节的发展。在这个过程中，幼儿会感受到知识带来的阅读力量，进一步探索未知世界。如今，幼儿已经具有一定的理解能力及认知水平。为了充分满足自己成长的需求，幼儿希望从周围世界获得新的认知。通过开展阅读帮助幼儿培养良好的阅读习惯。其次，亲子阅读可以提高幼儿认知世界的能力。在阅读过程中，幼儿会从故事情节中接触一些具有美好品质的正面人物。在潜移默化中，幼儿会视这些正面人物为偶像、学习的榜样。此外，幼儿可以从故事中学习一些有效解决问题及处理问题的对策及方法，对人物的优良品质及做人进行合理运用及借鉴。在未来成长中，孩子会继续延续这种愉快的经验。在幼儿成长路上，亲子阅读无疑是一个好伙伴。此外，在亲子阅读过程中，孩子与家长会展开家庭之间的讨论，孩子会更加深入地认识这个世界。最后，亲子阅读可以增进家庭情感交流。幼儿在与父母阅读书本的过程中，深入讨论故事情节的发展、图画及人物，将阅读带来的快乐分享出去，感受到家庭之间的关系。除了发展幼儿智力之外，亲子阅读还可以打造良好的亲子关系，促进幼儿与家人和谐。处于学习语言的关键阶段，幼儿可以广泛地吸收及敏锐地储存语言。如同清澈的甘露一般，良好的家庭氛围可以带领幼儿更加茁壮地发育成长。

二、亲子阅读对幼儿语言发展的影响

在幼儿认知形成过程中，幼儿语言的发展可以发挥关键的作用。一般来说，幼儿的语言發展状况决定着幼儿的交流、沟通及思维能力状况。幼儿要培养其他能力，语言能力是基础与前提。幼儿期是一个人形成语言能力的关键时期或最佳时期。作为一种温馨环境下的阅读，亲子阅读可以锻炼幼儿的表达能力，促进父母与孩子的情感交流。父母是培育幼儿早期阅读兴趣十分有效的催化剂。由于与孩子朝夕相处，父母可以通过生动的朗读持之以恒地培养幼儿的阅读习惯。选取一些生动形象的故事内容激发幼儿的阅读兴趣。在“听”的过程中，幼儿会产生阅读欲望，领会到词意及语句。通过与幼儿之间有效的互动及良好的家庭语言环境，帮助幼儿发展语言能力。作为一项知识输入性亲子活动，亲子阅读可以让幼儿更熟练地表达语言，不断发展幼儿的语言能力及思维能力。

三、亲子阅读对幼儿语言发展的策略

（一）选择合适的亲子阅读内容，提高幼儿语言表达兴趣。

家长开展亲子阅读的时候必须选择一些比较合适的阅读内容。对于幼儿来说，生动有趣的阅读内容会激发兴趣，乐于参与、精神饱满。在学习语言知识的过程中，家长应注重激发幼儿的语言表达兴趣，选择幼儿感兴趣的阅读内容，让他们成为乐之者。亲子阅读的内容若是生动合适，幼儿则会更积极参与阅读、容易融入情境，从而顺利开展亲子阅读活动，幼儿更加积极主动地理解阅读内容。在探索的时候，幼儿会不由自主地表达自己想说的话，问出想问的问题，满足语言表达兴趣及欲望，语言表达能力自然不断提高。

（二）提高幼儿的语言交往能力，加强与幼儿之间的互动。

家长与幼儿之间进行亲子阅读时必须多多双向交流，而不是单方面交流。在阅读过程中，家长必须注重与幼儿之间的互动，依据亲子阅读内容引发幼儿思考，提出一些合适的问题，实现幼儿与家长双向交流的状态。在这种情况下，亲子阅读活动会开展得更加高效、顺利。除此之外，亲子间的互动可以培养幼儿语言交往能力，引发孩子思考。针对孩子内心想说出的话，父母应该及时启发。在亲子阅读过程中，孩子内心构思的语言得到尽情表达。通过这种表达、构思、启发及交流的方式，幼儿不断提高语言交往能力。在自主申报的基础上，教师积极联系家长，开展故事爸妈进班级活动。在活动现场，每一位家长都有着完全不同的打扮，包括拿着自制的小手偶、套着故事手套及穿着故事围裙，绘声绘色地讲述故事。通过开展故事爸妈进校园的活动，照亮幼儿的阅读之路，点燃幼儿的阅读热情。此外，幼儿园还可以举办一些趣味阅读节，将阅读创意展现出来。幼儿园可以与家长及幼儿一起提供给幼儿阅读交流及展示的平台，设计趣味阅读节。同时，幼儿园与家长之间以阅读为纽带，构建一个阅读共同体，促进家园合作，最大限度地发展幼儿的语言能力。

（三）举办一些表演活动，实现幼儿语言表达能力的提升。

教师可以不断调整推进亲子阅读活动，以角色游戏的形式展开亲子阅读活动。此举可以提高幼儿亲子阅读兴趣及亲子阅读的趣味性，打造良好的幼儿语言表达条件及环境。由于自身年纪比较小，幼儿最喜欢玩游戏。因此，教师可以定期举办一些角色表演游戏。在扮演游戏角色的过程中，幼儿身处良好的语言表达环境，可以提高语言表达能力。因为自身表达能力及年龄阶段的限制，幼儿无法实现角色活动功能的最大化。因此，家长必须发挥出作用，让幼儿占据表演互动的主导地位，积极引导及指导、引导。在表演活动的过程中，幼儿与家长之间提升相互交流的程度。

（四）营造良好的亲子阅读环境。

如今，我国越来越多的家長拥有较强的亲子阅读意识。在运用自身优势的基础上，幼儿园发挥出环境这一隐性教育资源具有的作用，积极创造良好的亲子阅读环境，从而在真正意义上实现亲子“悦”读。幼儿园可以设置一个亲子阅读区，打造一个温馨的亲子共读空间。幼儿教师可以依据时节及主题的变化设置一个好书推荐栏，介绍图书的适度年龄段及图书基本内容，每周推荐亲子阅读书目。教师可以向家长讲述一些亲子阅读技巧及方法。在选择图书这一方面，一般来说，幼儿喜欢那些带有浓重戏剧化及情节化特征的绘本或故事。然而，大部分幼儿缺少良好的专注力，观察缺乏有序性，无法进行细节观察。由于自己粗心，幼儿会在不经意中忽略那些与故事发展有密切关系的人物，无法细致地关注人物的表情及动作。此时，家长必须发挥作用，适时提醒幼儿，顺利开展接下来的幼儿阅读活动，发挥出亲子阅读真正的价值。在营造亲子阅读环境这一方面，教师可以尽量安排较为舒适、安静的环境，避免一些无关干扰，培养幼儿倾听的好习惯，从而充分激发幼儿的阅读兴趣，更加集中注意力，提高孩子的注意力及观察力。

结语

在幼儿身心发展过程中，亲子阅读是不可或缺的部分。在阅读过程中，家长必须创造良好的亲子阅读条件。本文提出一些幼儿亲子阅读对策，营造良好的亲子阅读环境。选择合适的亲子阅读内容，提高幼儿语言表达兴趣;提高幼儿语言交往能力，加强与幼儿之间的互动;举办一些表演活动，实现幼儿语言表达能力的提高;打造良好的亲子阅读环境。通过本文研究，旨在增进亲子感情，丰富幼儿的知识储备，契合幼儿的情感需求，实现幼儿语言能力的持续提高。

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