“懒”班主任的快乐

孙爱霞

前几天在《山东教育》上读到这样一篇文章——《做一名智慧的“懒”教师》。读着读着，我就忍不住笑起来：从文章中我明明看到了自己偷“懒”时的影子，我与作者这俩“懒”老师的想法竟是如此不谋而合。也许你会奇怪，作为一名教师，不尽职尽责工作，因何要偷起懒来？为何不以懒为耻，反倒以懒为荣。那我就不妨唠叨一下我偷“懒”的快乐。

我们都知道，班主任工作可不是什么清闲差事，整天忙得不亦乐乎。为了减轻负担，从上学期我便开始了自己做“懒”班主任的尝试。首先，挑选得力的小助手。这些小助手包括班干部和各学科的学习小组长，挑选办法是学生民主投票推荐。然后，制定详细的班规，内容包括班级安全、纪律、卫生、学习、文明礼仪等，同时还在广泛征求学生意见的基础上，由师生一起制定了具体的奖惩措施。最后，把制定好的班规张贴在班内最醒目的地方，并根据班规内容制定了量化考核表格。例如，“我爱学习（语文）/（数学）/（英语）记录卡”，由学习小组长记录每天的学习情况;“我爱劳动纪律卡”，由卫生委員记录卫生小组的值日情况;“班级一日常规记录表”，由班干部检查监督并记录学生的一日常规情况……

完成以上的工作之后，我就成了一个班级管理的旁观者，只是静悄悄地观察我那些小助手们的工作情况。刚开始，发现他们工作中有不妥之处，我会及时予以指导和纠正，时间长了他们就都熟悉了自己的工作要领，我也就真正清闲了下来。

当然，我也不是放任不管。每天我都会检查他们的记录情况。如果哪个组出现了没有完成作业的同学，我会告诉小组长：想想办法吧，不然月总结时你们组会因为他没有完成作业而得不到奖励。这样，组内的同学就会想尽一切办法去督促那些同学把作业完成。

每月我都会进行总结表彰，对表现最好和进步最大的小组给予奖励，而表现最不好的组，我会给予他们相应的惩罚。这个尝试开始两周左右，我就发现班内的学习氛围和纪律、卫生等情况有了明显的好转。不完成作业的学生明显减少，在我一个月总结奖惩之后，那些不爱写作业的同学也都有了学习兴趣。

只要我们相信孩子，敢于放手，他们一定会带给我们惊喜。在去年年终的综合素养检测中，我班的语文和英语成绩比平行班级高出了一大截。特别是几个学困生学习态度的转变，让家长和任课老师赞不绝口，都说他们认真了，踏实了。当然，这都是我那些小助手的功劳，班级的其他常规工作也在这些小家伙们的管理之下井井有条。旁观着孩子们的成长和进步，成了我这个“懒”班主任最大的快乐！

今后的工作中，我打算继续研究和实践这种“偷懒”的做法。我相信，我的“懒”定会成就孩子们不一样的人生。