微背景下高职院校教育教学管理新途径

摘 要：在微背景环境下，高职院校的教育教学已经发生了明显的变化，文章在深入了解微背景对高职院校教育教学管理应用的影响基础上，分析了传统高职院校教育教学管理中存在的问题，并基于微背景提出了相应的改进意见与方法，最终达到了提高教育教学管理水平的目的，具有科学性。

关键词：微背景;高职院校;教育教学管理

中图分类号：G647       文章编号：2095-624X（2019）17-0079-02

一、微背景下的高职院校教育教学

1.微背景对高职院校教育教学的影响

微背景对高职院校教育教学的影响是多方面的，主要表现在以下几点。①对教学方法的影响。在微背景下，很多现代化的教学方法被应用到高职院校教育教学中，包括微视频、微信、微博等，这些现代化技术可以简化教学模式，使教师可以灵活应用各种媒介，对传统教学模式进行调整。例如，通过在教学中应用微视频技术，能够改变原本抽象的课堂教学模式，教师可以通过视频的方法灵活展现课堂教学的主题，并在短时间内确定课堂教学的重点内容。除此之外，随着微信、微博等App的推广，学生对这些技术的认可程度越来越高，也让教师可以通过这些App开展教学，所取得的教学效果十分理想。②对教学模式的创新。微背景下也带动了很多教学模式的变革，微课就是其中的代表。与传统的教学模式相比，微课最显著的特征就是能够快速确定课堂的主题，教师在带领学生对某个知识点进行讨论、研究之后，可以深化学生对知识点的认知，因此在教学规模、教学效率等方面均具有优势。同时，微课教学模式能够充分激发学生的学习积极性，由于整个课堂的教学目标明确，所以学生能够快速投入学习状态，这是传统教学模式所不具备的。

2.高职院校教育教学管理的现状

随着高职院校招生规模的扩大，院校在教育教学管理中的不足逐渐凸显，并表现出以下几方面的问题。 ①教育教学管理思想落后。在高职院校教育教学过程中，教学方法长时间没有得到创新，“填鸭式”“灌输式”教学屡见不鲜。长期在这种教学模式的影响下，学生的学习积极性难以得到保障。同时高职院校的教育教学更倾向于市场需求，这就会导致教师将教学重点放在与市场对接上，而忽视了学生的具体学习情况。②教学设备长时间没有得到更新。面对新形势下的教学需求，教学设备在一定程度上会影响教学质量。但是高职院校一直存在学生基数大、教学压力大等问题，再加之资金紧张，这会导致很多院校存在设备更新速度慢等问题，影响了各种教学方案的实施[1]。

综上所述，目前高职院校在教育教学上还存在一定的不足，因此在未来教育教学管理阶段，教师需要充分发挥微课程的先进性，为相关工作的开展寻找一条新的道路。

二、微背景下高职院校教育教学管理的路径分析

1.发挥微背景的先进性，对教学方法进行创新

微背景下的教育教学管理思路已经发生了变化，教师要想获得更理想的教学效果，就需要将目光从课堂教学环节中转移出来，根据微背景的特殊性，对教学方法进行创新，这应成为未来工作的重点内容，而基于翻转课堂的微课教学，就应成为未来教育教学管理的核心。

所谓翻转课堂，就是要转变传统课堂教学思路，将学生的学习时间放在课下，而课堂成为学生之间的讨论场所，高职院校的学生普遍拥有较为充裕的课余时间，且思维发散，因此实施翻转课堂具有可行性。在教育教学管理中，教师需要根据微课的要求，对学生的数量进行严格控制，一般学生数量不会超过20人，因此教师可以按照学校寝室的人员分配情况，选择2～5个寝室的学生为教学对象，并选其中一人为组长。具体的教育教学管理路径可以有以下几条。①确定教育教学的主题，教师根据教学方案，将翻转课堂教学的内容告知学生，并标出课程中的重要知识点内容;发挥寝室组长的作用，整个寝室在组长的带领下开展讨论学习，彼此之间根据知识点内容进行讨论，深化认识。②在上课时，学生进入教室后，教师立刻围绕课堂知识点的内容开展教育教学，由于教师之前布置了教学计划，因此全体学生对知识点都形成了自己的认识，此时可以根据教师所布置的教育方案快速参与到讨论中。由于微课的课时较短，教师可以围绕课程中的几个关键知识点组织小组讨论，并根据讨论结果总结答案，深化全体学生的认知。

在微背景下，高职院校的教育教学路径发生了变化，所以针对这种情况，在教育教学管理阶段，需要了解新教育教学方法的特殊性，并根据其实施要求作出调整，这是保证教学效果的关键。

2.转变思想观念，合理地应用微技术

高职院校的教育教学管理必须转变思想观念，并在现有教学模式与方法的基础上进行创新，依靠各种先进的微技术来达到教学管理目的[2]。结合现有的微技术，本文认为教育教学管理可以从以下几方面开展。

（1）微信在教育教学管理中的应用。微信作为一种具有广泛受众的交流App，高职院校在教育教學管理中应该充分发挥微信的重要作用，例如，学生对教育教学阶段的相关知识点存在疑惑时，可以直接通过微信与教师取得联系，将自己的疑惑反馈给教师，得到教师的针对性指导。除此之外，教师在教育教学管理阶段可以发挥微信公众号的作用，根据微信公众号所具有的信息传递效果，将教育教学管理中的常见问题直接上传到公众号上，这样学生在学习阶段，就可以及时在公众号上寻找到问题答案，让教育教学管理更有针对性。

（2）微博在教育教学管理中的作用。微博是教育教学管理的突破口，例如，在高职院校的德育环节，为了深化学生对德育思想的认知程度，在教育管理阶段就可以通过微博，教师及时转载各种与德育有关的链接资料，包括十九大的视频、先进学生的学习报告、先进人物的光辉事迹等，这些都有助于强化德育管理的效果。同时，微博对教育管理的影响较为全面，且不受时间、空间的限制，教师可以灵活地开展层次性教育教学管理工作。

（3）微视频在教育教学管理中的应用。在教育教学中，微视频有助于深化教育教学管理的主题，为相关工作的开展提供必要的基础。例如，在教育教学管理阶段，教师可以通过微视频快速明确课堂教学的主题，如教师可以充分利用目前火热的抖音微视频技术，将所要教学的内容以抖音的形式表达出来，这样学生就可以在轻快的环境下参与学习，并根据抖音所提供的信息交流机制，与其他同学一同讨论知识点内容，深化对知识点的了解。除此之外，教师还可以根据教学要求，在晚上寻找相应的短视频资料，并将其上传到微博、微信上，这种教学管理方法可以突破传统课堂教学的限制，学生可以利用平板电脑等快速寻找收集资料，让教育教学管理更有针对性。

三、结语

在微背景环境下，高职院校的教育教学管理已经成为影响教学效果的关键，因此对于教师而言，在下一阶段工作中需要充分发挥微背景的先进性，通过发掘微课程的特征，寻找教育教学管理的突破口，这样才能进一步提高教学质量，满足未来教育教学管理需求。

参考文献：

[1]张燕.大学会计教学中微课教育的应用研究[J].现代营销（创意信息版），2019（1）：81.

[2]伊丽.高职学前音乐教育中微格教学的运用[J].课程教育研究，2018（51）：203.

作者简介：时卉（1975—），女，天津人，研究实习员，本科，研究方向：高职教育教学管理。