大学生道德成长的环境因素研究

摘 要 大学阶段是大学生成长成才的关键时期，由于大学生自身的特点，很容易受到外部环境的影响，本文从大学生道德成长的环境因素着手，分析影响大学生道德成长的环境因素，并对此提出优化大学生道德成长环境的对策，促进大学生的道德成长。

关键词 大学生 道德成长 环境因素

基金项目：本文系2016年度武汉市教科规划项目“学生道德成长需要研究”（2016C272）的成果。

作者简介：万娟，武汉商学院，讲师，主要从事思想政治教育研究。

中图分类号：G645                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.310

大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。大学阶段是大学生成长成才的关键时期，也是大学生道德成长的重要时期。但大学生往往自我意识增强，同时缺乏成熟的判断能力，容易受到外部环境的影响，使得道德成長受阻。因此，加强对大学生道德成长的环境研究，对促进大学生的道德成长有着重要的指导意义。

一、大学生道德成长的环境因素

在大学生道德成长的过程中，会受到内因和外因的影响。虽说内因是根本，但是外因也不可忽视。这个外因就是大学生所处的环境，从总体上来看，大学生道德成长的环境因素有以下几个方面：

（一）社会环境因素

大学生大部分时间生活在学校，但是接触社会的机会非常多。一方面，相对中学生而言，大学生更多地融入社会，从事家教、兼职等社会工作，实习时期学生已经完全接触社会。随着信息时代的到来，网络让大学生与社会之间的联系更加密切，网络社会也是社会的一部分，几乎所有的大学生都是网民，能够及时了解社会上的各种新闻，能够参与评论，看到别人的评论。在这个过程中，就会受到网络环境的影响。

（二）学校环境因素

也可以说是教育因素。高校是大学生生活的主要场所。高校的思想政治理论课和思想政治工作，对大学生的道德成长发挥着重要的作用。大学生在大学阶段会系统地学习思想政治理论课，这对大学生的道德成长有着重要的影响。高校的校园文化对大学生的道德成长起着潜移默化的作用。

（三）家庭环境因素

在大学生的成长过程中，父母是启蒙老师，父母与子女之间有着密切的关系，相处的时间较长，生活在相对集中的空间，因此，父母的言行、观念对大学生的道德成长发挥着非常重要的作用。父母正确的示范和引导，可以助力大学生的道德成长，反之，则会阻碍大学生的道德成长，有些还是根深蒂固的。

二、大学生道德成长的环境因素影响分析

（一）社会环境影响

社会环境对大学生的道德成长既有促进作用，又有消极作用。良好的社会环境会促进大学生道德成长。社会主义核心价值观的倡导，对大学生树立正确的价值观有着积极的意义，有助于大学生成为把国家命运和个人命运紧密联系起来的青年，自觉维护公正法治的青年，爱国、好学、诚信、友善的青年。道德模范的树立，感动中国等节目的播出给大学生树立了良好的榜样，榜样的力量让大学生产生心灵的震撼，有利于大学生向这些榜样学习。不良的社会环境会误导大学生形成错误的道德认知，继而产生错误的道德行为。比如社会上的贪污腐败、弄虚作假现象得不到有力惩治时，会使得大学生认为遵纪守法会让老实人吃亏;比如碰瓷等现象，会使得大学生对老人倒了扶不扶产生了疑虑，担心被讹诈，做好事反而被诬陷，因此在遇到陌生人需要帮助时，觉得自保为上或者与己无关。

网络环境对大学生的道德成长有利有弊。一方面网络的发展给大学生学习带来便利，能够更加方便快捷地获取知识和信息，进行学习和人际沟通，有利于大学生的道德成长。另一方面，网络信息良莠不齐，一些不健康的内容如色情、暴力等会影响到大学生的道德成长。一些媒体和网络的舆论导向存在消极现象，很多过度娱乐化的内容甚至虚假的信息被推送到首页，大学生缺乏定性，容易被这些信息所吸引，浪费了大量的时间和精力。这些不良信息和无价值的信息对大学生的道德成长有弊无利。长期下去，会让大学生贪图安逸享乐。

（二）学校环境影响

学校环境中影响大学生道德成长的主要有校园德育环境和校园文化环境。

第一，校园德育环境。各高校积极贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，加强思政课建设。提高思政课教师队伍素质，改进方法，不断创新，提高思政课的实效性，真正发挥高校思政课主阵地作用，提高大学生道德素养。但同时，思政课仍然面临一些挑战，有些课堂比较枯燥，学生提不起兴趣;文理科一起上课，基础不同，老师上课难度较大;部分教师和学生重才轻德观念，使得大学生重视专业课，忽视思政课。这些问题使得大学生没有深入学习思政课，得到真正的道德成长。

第二，校园文化环境。校训校风会影响大学生的道德成长。各高校有着各种社团，如理论研究会、心理协会、青年志愿者等，这些社团活动的开展对大学生的道德成长有着很大的帮助。很多高校团委经常开展一些主题教育活动，如演讲比赛、读书节、辩论赛等等。这些活动很受学生欢迎，学生在参与过程中，得到成长和收获。但是一些高校组织的活动涉及面不够广，没有参与的学生得不到成长。活动过程中学生多是自己摸索，缺乏指导。有些活动内容不够深刻，在活动结束后缺乏理论的总结。还有一些学生参加活动，仅为了获得奖励和证书，存在功利心理。这些会让学生难以真正得到思想上的提升进而得到实质性的道德成长。

（三）家庭环境影响

良好的家庭环境有利于大学生的道德成长，父母陪伴孩子、尊重孩子、注重引导孩子、真正关爱孩子的家庭，孩子有一个完整的家庭以及有着良好家风的家庭，往往孩子性格开朗，自信自立，积极向上，传递着正能量。

而不好的家庭环境对大学生的道德成长起着消极的影响。有的家庭教育孩子采取辱骂体罚等暴力方式，不仅没有改变孩子的现状，反而使得亲子关系紧张，孩子不愿意与父母交流沟通，容易撒谎。有的家庭教育孩子时过分溺爱，容易造成子女自私，合作性不强，贪图安逸，不上进。有的家庭是离异或者重组家庭，这类家庭往往在孩子教育上存在分歧，导致最终放任自流。有的家庭父母外出打工，孩子留守在家，由祖父母带大，这类家庭的孩子往往与父母交流较少，容易形成情感上的淡漠。有的家庭家风不正，爱占小便宜等会使大学生养成类似的家庭道德习惯，上大学后也很难接受学校老师所传递的正确道德规范。

三、优化大学生道德成长的环境

（一）优化大学生道德成长的社会环境，改善网络环境

针对社会环境的不良影响，社会有关部门要加强履行职责，将道德制度化。一方面，建立奖惩机制。对于见义勇为、拾金不昧等行为，及时给予宣传和奖励，保障他们的合法权益，即通过自身的正确道德行为可以获取自身利益，而不会受到损失，或者出现好人流泪的现象。加大对贪污腐败、弄虚作假行为的惩罚力度，把权力关进制度的笼子里，并加大宣传力度，让大家看到不道德行为甚至是违法行为的恶果。另一方面，加强对道德行为的监督机制。针对老人倒了扶不扶的现象，可完善人口流动较大的公共场所的监控设施和增加志愿者人数，有效监督大家的道德行为，有利于减少公民不道德行为的发生，同时，鼓励社会上公民相互监督，促进彼此遵守社会公德。

大学生是网络社会的主力军，改善网络环境非常重要。第一，制定网络道德规范。在网络生活中，有一些不正确使用网络工具的行为，如恶意人肉搜索，不健康进行网络交往，随意谩骂等现象的发生，这时急需网络道德规范的约束，保证网络生活文明有序地进行。第二，制定切实可行的网络法律法规。规范网络主体的行为，打击网络违法犯罪。在网络发展的过程中，不断出现新的情况和问题，及时制定相应的法律法规非常必要，避免某些钻空子的网络行为。如传播谣言，博取眼球的行为，容易造成对大学生的困扰，这时急需相关的网络法律法规来惩罚制止。第三，加强政府相关部门对网络的监管。对信息进行筛选，屏蔽不良信息，从源头上把好关，避免大学生接触到这些不良信息。加强对网络自媒体的监管，如现在流行的抖音，火山小视频等，上面的信息良莠不齐，过度娱乐化，通过出台相关规定，避免低俗庸俗恶俗和过度娱乐化的视频，鼓励多传播正能量的知识性的视频，从而发挥网络舆论的正面导向作用。

（二）改善学校德育环境，营造良好的校园文化环境

良好的校园德育环境能够帮助大学生的道德成长。思政课是大学生进行系统的道德知识学习的课程，部分大学生自身有着强烈的道德成长的需要。针对当前校园德育环境中的一些突出问题，针对性地改进思政课教学。针对课堂枯燥的问题，要加强思政课教师队伍建设，不断更新思政课内容，改进教学方式方法，加强互动，调动大学生的积极性，激发大学生学习的热情。针对文理科学生基础不同的问题，教务处在排课的时候尽量把专业相关的班级排在一起，便于思政课教师把握上课的深度。针对部分教师和学生重才轻德的现象，提倡落实课程思政，使专业课程和思政课程同向而行，选取典型案例，说明人才素质中道德的重要性。

良好的校园文化环境，不仅丰富了大学生的生活，锻炼了大学生的能力，而且潜移默化地影响大学生的道德成长。提炼适合学校定位的校训，营造良好校风。针对文化建设方面存在的问题，如何让更多的学生参与到学校相关活动中，要发挥好二级学院学生工作者和班级班委的作用，加大宣传力度，调动更多同學的积极性。举办丰富多彩的文化活动，让大学生自由选择，参与自己感兴趣的活动中。针对大学生参与活动缺乏指导的问题，可以形成思想政治教育的合力，思政课教师可以参加团委组织的活动，给与理论上的指导。针对部分大学生参加活动存在功利心理的问题，要强调活动的内涵和实质意义。

（三）营造良好的家庭氛围

大学生进入大学校园后，与父母相处的时间少了，很多父母以为自己的任务完成了，可以放手了，其实在大学阶段，家长仍然要履行自己监护人的职责，父母对孩子相对比较了解。大学阶段大学生可能会有新生适应的过程，会有谈恋爱的困惑，学习的压力，人际的压力，就业的压力，除了学校老师给与正确的引导，家长也需要保持与大学生的交流沟通，及时了解大学生的思想动态，在不同的阶段给与引导，发挥亲情作用。家庭和睦温馨，亲子关系和谐，沟通交流较多的家庭，孩子乐观进取，适应性更强，能够很好地应对大学生活，处理遇到的问题。有些家长不懂得爱，不懂得如何跟孩子沟通，如何处理孩子在人生的不同阶段面临的问题，解决的方式过于粗暴，给孩子留下心理创伤。有的家长过于溺爱孩子，导致孩子依赖性强，不独立。有的家庭注重给孩子物质方面的满足，忽视了精神和心理上的需要，孩子缺乏安全感和温暖。针对以上问题，家长需要不断地学习和成长，社会应加强这方面的培训，如何做一名合格的家长，如何助力孩子的成长等等，帮助家长营造良好的家庭氛围，提高自身素质，塑造良好的家风，让孩子健康成长，道德上更加完善。

总之，大学生所处的环境对大学生的道德成长有着重要的影响，良好的道德成长环境能够促进大学生的道德成长。反之，会阻碍大学生的道德成长。营造良好的道德成长环境，对大学生道德成长影响深远。

参考文献：

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