德育教育在小学语文教学中的渗透

山东省昌乐县高崖水库库区小学 张胜英

我国著名的教育学家陶行知老先生曾经说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”由此可见，德育教育的重要性。小学语文是德育教育渗透的一个有效载体，使小学生在掌握语文知识的同时提高自身的德育素养，促进小学生的综合发展。

一、德育教育在小学语文教学中渗透的作用

小学生年龄比较小，缺乏生活阅历与经验，再加上不同的生活环境，导致认知水平和能力各不相同，进而对善恶是非难以有准确的判断。为了有效提高学生的判断能力与分辨能力，教师必须要加大德育教学的力度，有效培养小学生良好的道德思想与道德品质。另外，在我国古代教育中就提出了“文以载德”的理念，充分说明了语文学科在德育教育中的重要性。因此，在日常教学中，小学语文教师要将做人做事的道理传授给学生，促进学生健康成长。

再者，新课标也提出了新的教育理念，实现学科教育与人文教育的统一，明确语文教学不仅是学生学习知识的途径，也是培养道德素养的主要手段。因此，语文教师要提高对德育教育渗透的重视度。语文教材中包含大量的爱国内容，特别是抗战时期所呈现出的民族精神，教师在教学中可以利用该内容对小学生展开爱国教育，积极培养小学生的爱国情怀与道德素养。另外，语文学科所具有的范围广、时间跨度长等优势，可以进一步促进小学生的德育教育，对小学生三观的树立具有极大影响。基于此，在日常教学中小学语文教师要加大渗透德育的力度，提高小学生的道德思想与综合素养，促进其健康发展。

二、德育教育在小学语文教学中渗透的方法

1.挖掘语文教材中的德育内容

小学语文教师在日常教学中，要对教材中所包含的德育内容进行深入挖掘，从而将德育知识更好地呈现出来，对学生进行有效的德育教育。语文本身就是非常好的教育素材，所以在具体教学中教师要时时刻刻遵守德育原则，加强对学生的德育教育。

例如在小学语文五年级上册第六单元《慈母深情》这篇课文的教学中，教师可以让学生想想自己的母亲，说说母亲对自己的爱表现在哪里。接着提出问题：“这是一位什么样的母亲？”“从哪些语句可以看出母亲对作者的爱？”让学生带着问题阅读课文。学生在完成阅读以后，急需引导学生深入思考，“除了要报答生我们养我们的母亲，还要报答全国人民共同的母亲———祖国。接下来我们说说祖国母亲对我们的‘爱’。”学生经过讨论以后踊跃发言，有的同学说：“祖国的繁荣昌盛给我们提供了一个稳定、安心的生长环境，所以我长大以后一定要报效祖国。”有的学生说：“祖国为我们的未来发展付出了太多，这份恩情一辈子都不能忘，要将自己的一生奉献给祖国。”通过该篇课文的讲授，学生明白亲生母亲对自己的爱以及祖国为母亲的伟大之处，形成良好的感恩意识与爱国精神。

2.在阅读中渗透德育

在小学语文教学中，最常见的一个环节就是阅读教学。新课标明确指出，小学生的阅读是其个性化行为的发展过程，教师在这个过程中要加强对学生的引导，使学生在思维情感活动中加深对阅读材料的理解，更好地感受阅读材料所表达的情感，从而做到有所思、有所悟。因此，小学语文教师在日常教学中要加强阅读教学的开展，使德育教育更好地渗透其中。在阅读的过程中，可以让学生对文章重点内容进行多次阅读，并进行适当的讲解，将学生的情感以及兴趣充分激发出来，从而更好地理解文章的思想感情。

例如在人教部编版小学语文六年级上册第二单元《七律·长征》这篇课文的教学中，首先让学生对诗词进行阅读，再熟练背诵该课文。在教学的过程中，教师给学生拓展了爱国教学，告诉学生红军长征的原因是因为李德、王明等人在第五次反围剿中犯下了“左倾”主义错误，导致第五次反围剿失败，不得不转移。长征在刚开始的时候没有具体方向，仅仅是为了摆脱国民党军队的包围追击，一直到遵义会议上毛主席提出了抗日主张，这才给长征提供了方向。诗词中间两句将红军长征的艰难险阻淋漓尽致地表达了出来，也体现出红军不畏艰难、勇往直前的精神。在讲解完上述内容以后，让学生说说自己了解的有关于长征的小故事，有的学生说“半碗青稞面”；有的学生说“飞夺泸定桥”；还有的学生说“红军鞋”……学生讲完故事以后，教师再次让学生阅读诗词的第一句“红军不怕远征难，万水千山只能闲。”更深刻地理解该句诗词的意思，认识红军的伟大以及长征的壮举，这样一来，学生对祖国的热爱之情更加浓厚。

3.在课外活动中渗透德育

所谓课外活动就是教师根据学生的实际需求在课堂之外组织一些有意义的活动，弥补课堂教学中存在的不足之处，提高教学效率与效果。一般情况下，时间、空间以及地点等因素对课外活动没有局限性，所以相较于课堂教学，课外活动的灵活性更强，教学资源也更加丰富多样，对语文教学成效的提高具有较大的促进作用。小学五、六年级的学生对意识形态、人生观、价值观以及世界观等各个方面具有一定的认识，也是意识形态和三观良好发展的重要时期，他们的观察力、创造力、判断力以及想象力都慢慢走向成熟。因此，在日常教学中，小学语文教师必须要大力开展课外活动，将德育教育渗透其中，有效培养学生的道德品质。另外，课外活动不仅是学生拓展语文知识的重要途径，也是学生接受德育教育的重要渠道，有利于“知识与技能”“情感态度与价值观”这两大语文教育目标的贯彻与落实。

综上所述，新课改下的小学语文教学对教师提出了更多要求，其中之一就是渗透德育教育。小学语文教师可以在各种各样的教学活动中渗透德育，在提高教学有效性的同时促进学生良好道德品质的形成。所有教育的核心都是德育，这也是学生成长与发展的指导方向，教师在语文教学中渗透德育教育，使学生掌握语文知识的同时提高自身的道德品质，使学生真正成为一个高素质人才。