浅析小学班级管理

李会 张莉丽

【摘  要】 班级是一个学校最基本的组织单元，管理者水平的高低决定整个班级的发展方向，这就要求广大班主任们在工作中不断提高自己的综合素质，用积极主动的态度去对待工作，对自己班级的管理方法应该不断更新和创新，多和其他同事交流管理心得体会，使学生在德、智、体、美、劳等各方面获得健康发展。

【关键词】 小学  班级  管理

学校是学生成长的必不可少的空间，班级作为学校的基本单元，则是学生学习和交往的场所，随着课改的深化，班主任的工作尤为重要。其管理者的主要职责包括，建立一份合理的规章制度，组织班级活动，对班级生活给予指导。笔者从事教育工作多年，就小学班级管理在工作的体会提出几点认识。

一、以身作则、平等对待学生

小学生模仿能力强，接受能力也强，老师在他们心目中的地位高尚，因此要求我们老师在做好管理的各项工作的同时时，也要不断提高自己的综合素质，给学生起到表率作用，在讲究卫生，言谈举止文明，按时上课等方面要严格执行，树立起令人敬佩的形象和威望。我们在进行班级管理时需要遵行的一条重要原则就是公平，公平说起来简单，做起来却很难，但是公平却对班级管理产生不可估量的影响，制定好的规章制度就要严格执行，使学生无论是在课堂上还是课下都能严格的按照班级规章制度进行，使学生能够有序地遵守纪律。在奖惩方面，不能只惩罚学习不好的学生，奖励学习好的学生。学习优秀的学生犯错了也要执行规章制度，不然其他学生会产生逆反的心理，认为老师偏心。在平常不能经常特殊关照几个学生，让其他学生产生嫉妒心理。对于学习不是很好的学生取得了进步要给予表扬。小学生也有很强的自尊心，在批评学生的时候用词和语气都要注意，使他们认识到所犯的错误即可，然后帮他们分析出错误的原因，给予改正错误的机会，更不能当全班面贬低学生。要经常表扬全班同学，让学生产生主人翁意识，激起他们积极上进的动力。在选取班干部的时候更应该公平，班干部应该得到大多数同学的认可，而不是根据自己的喜好来指定，班干部要明确分工，职责到人，能配合老师完成日常的纪律维护和班级工作。选举出来的班干部如果在后期工作中不能胜任的，要及时组织重新选举出能胜任的学生。

二、树立典型和鼓励竞争，多加强思想教育

小学生的英雄观特别强烈，更喜欢模仿，我们可以根据这种心理特征，用正面人物对学生的德育进行教育。使他们学习榜样人物的优秀道德品格，有示范性作用的行为。因此，我们在教学活动中要及时对班里的好人好事和先进事迹进行宣传，通过树立班级典型来约束学生的行为举止，使学生有学习的榜样，提升学生的自尊心和班级荣誉感。小学生争强好胜的心理较强，竞争是一种非常好用的手段，在平常的班级生活中引用竞争手段，可以使学生们积极主动学习和遵守纪律，例如把全班分成几个小组，学习优秀的和学习较差的交叉搭配，让他们互相帮助，提升综合素质，在小组之间进行竞争，遵循公平公正的原则来设立流动红旗，看哪一组表现较好，给予适当的奖励。促使学生更加积极主动的学习，严格遵守纪律，提高集体观念和集体荣誉感，还可以组织各种文艺，书画，手工等比赛，有助于提升学生的综合素质。现如今的小学生基本都是独生子女，在家里受到的关注较多，家长们越来越尊重孩子的个性发展，小学生都有自己的思想，教师在关注学生成绩的时候也应该多关心学生的思想动态，注重思想教育。教师在课后要多找学生进行私下谈话，多了解他们的想法，缩小与学生之间的心理距离，使他们敢把真实的想法说出来，一些好的想法我们要适当的鼓励，不好的想法我们要往正确的方向引导，在学生遇到问题的时候，我们要多給帮助使得及时解决。

三、与家长一起共同教育

父母是孩子的第一任教师，家长在日常的教育活动中起至关重要的作用，当下很多家长认为把孩子送到学校就算完事了，对孩子的学习不闻不问，或者是以忙，没有时间为借口。我们要让学生家长重视学生在课后的教育，再忙也要留给与孩子共处的时间，多与孩子沟通想法，了解思想动态。对于学生在日常教学中出现的问题，我们可以召开家长会或者通过电话等工具与家长沟通。在沟通的过程中要注意语气，使学生家长认识到这不是告状，而是与他们一起解决问题;对于一些品行问题要让家长重视。在课后作业上，家长要重视，起到监督和教育的作用，使学生家长明确一定不能代劳，有的作业题，学生家长解释不清楚，就直接给学生代劳了，还有些作文题，有些写不出来，或者不想自己思考，就从网上抄或者是家长帮忙写，这对学生的教育是非常不利的，失去了课后作业的价值。所以要让学生家长对课后作业把关，监督好学生完成课后作业。课后作业能反应学生当天听课的成果，也是教师检验教学成果的方式，所以作业不能由家长代劳。

结语

总之，班主任作为班级管理者，要坚持以人为本的理念， 拥有一套良好的管理模式，为学生的德育智育打下更坚实的基础，会对学生今后的成长起到很大的促进作用，同时还能创造融洽的班级学习氛围。

参考文献

[1] 陈秋中，熊华生.做一个老练的新班主任[M].中国人民大学出版社，2015（1）.

[2] 殷飞，齐学红.班主任的家校沟通[M].华东师范大学出版社，2013（7）.