品读

教师的教材使用不单单是“教教材”或者“用教材教”的问题，而是必须考虑如何通过教材与学生展开互动，不断际遇学生的存在状态。

——教材使用是教材建设的重要一环，一直以来我国教育界就存在“教教材”与“用教材教”的争论。华东师范大学课程与教学研究所副教授安桂清在梳理不同观点的基础上提出教材使用的基本逻辑，即在使用过程中通过际遇学生的不同存在状态，引领其迈向新的发展。在这一过程中，教材的开发面临两种形式：一是针对特定的未能掌握教材内容的学生展开教材再开发，以帮助其实现学习目标；二是以学生不断生长的经验作为教材使用的新起点，在优化法定教材的基础上展开教材使用的新一轮转化。