锐眼·灼见
2019-10-16
在教育体系结构上，信息社会的教育表现出延展性、多样性和分散性。延展性的具体表现就是终身教育思想的提出和终身教育体制的建立……教育的终身化也带来了教育的多样化，它要求充分调动全社会的各种力量，采取各种形式，利用各种途径，建立全民学习的社会，而单一的教育显然不能适应这种要求。因此在办学体制和专业结构等方面，教育呈现出多元发展的趋势。
在课程改革方面，随着信息社会科学研究的深入开展和技术革新的不断加快，人类知识的总量迅猛增加，从而大大加剧了“生也有涯，知也无涯”的矛盾。在这种大的背景下，世界各国的课程改革都抓住了两个中心。第一，强调知识的基础性和系统性，企图让学生掌握最核心的知识以应对未来社会的需要;第二，强调发展学生的能力，使学生毕业以后能在原有知识水平的基础上更新知识。
——褚宏启：《为中国教育涂上现代精神的底色——顧明远关于现代教育与教育现代化的思想》（《教育学报》2018年第4期）
未来的教育不再仅是劳动力密集型的行业，而更是人才密集型的行业。
——范皑皑、梁月欣：《教师素质该怎么升级》（《光明日报》2018年12月8日）
职业规划是一件需要终身学习的事情，我们会将自我认知、教育选择、职业认知和职业技能这三大方面融入孩子的生命成长过程。我最看重的是孩子认识自我的能力。教孩子跟自己对话，了解自己、接纳自己、发展自己，进而作出准确的职业规划。这个过程有个起点，且越早越好。
——文丹：《从小学就开始职业规划教育必修课》（《上海教育》2018年第29期）
科幻本身未必折射多少科学知识，但它一定会激发想象力，还有对科学的热爱，当然也包括对科学研究过程和思维方式的一种展示。
——周忠和：《科幻让我们更好地理解未来》（《中国科学报》2018年12月14日）
做父母的态度应该是不管孩子在做事时看上去多么笨拙，多么可怜，都要沉住气让他自己去做，父母可在一旁保护和指导。不经一事，不长一智，孩子就是从不断的错误中学习新的事物的。
——钱志亮：《六步走，让孩子不再“生活不能自理”！》（“人民教育”微信公众号2018年12月16日阅读全文请“扫一扫”二维码）
