浅析如何提高高职学生的数学成绩

王月华 房旭珍

摘 要：本文从高职学生的学习基础及高职数学教学的实际情况出发，分析学生的學习状况和教师的教学情况，并在此基础上，采取相应的措施，以提高学生的高等数学的学习成绩。

关键词：高等数学;措施;学习成绩

高等数学课程是高职高专院校中一门基础课程，也是一门必修的课程。它是学习一些其他后续课程的基础。所以我们得重视对高等数学课程的学习。但是，在实际的学习过程中，有些学生不注重对数学课程的学习，有的学生也确实在数学学习上存在一些学习困难和障碍，而学生存在学习困难，教师应当帮助解决，这时，教师的教学内容以及方法也应该改进。鉴于此，本文将主要针对高职院校学生如何学习高等数学以及如何提高学生的学习成绩展开探讨研究。

一、学生学习状况及改变策略

高等数学是一门高度抽象、逻辑严密但又是理工科学生必修的一门课程，很多高职院校学生在数学的学习中面临着很大的困难，尤其是近年来有的高职院校单招的学生较多，基础更差。出现了为应付考试而被迫学习的现象，或者干脆放弃学习数学的想法。究其原因，主要是以下几点：（1）在数学学习的基础方面，学生对于一些初等数学知识掌握的不是很牢固，比如基本初等函数的概念和图像，对于此方面的知识掌握不好，那么学习初等函数和函数的极限时，学生就比较吃力。（2）在学习态度方面，有的学生认为经历了高考，努力奋斗的日子已经过去了，大学里就应该轻轻松松的玩了，没有了目标和斗志。有的学生不是为了学习而学习，而是平时不努力，考试前为了60分而奋斗，有的学生就是以及格为最高目标，认识不到数学学习的重要性，没有学习的动力和激情。（3）学生没有掌握好的学习方法。有的学生只是盲目的跟从老师或者其他学生的方法，但是也没有掌握好，不会融会贯通、举一反三。（4）学生的语文和语言能力不好，也会影响数学成绩。例如在建立函数关系式和求函数的最值这两节中，需要学生读懂题意，自己建立函数关系式，有的同学语文基础差，读不懂题，找不到问题的关键点和词，自然列不出式子来，更无法求函数的最值了。所以学生还需要加强语文的学习。

鉴于以上几点，为了提高数学成绩，学生应从以下几方面改进：首先，应该端正学习态度，上了大学，不是就不用学习了，而是更应该努力学习，因为学习的内容变得更广更深了，不要以60分为自我奋斗目标，目标定的低了，自然没有学习的动力。不妨给自己定一个小目标，先学会哪部分，再学哪部分，不要一看书就觉得哪里都不会，无从下手。其次，应保持良好的学习习惯。有的学生，上了大学之后，课外的活动丰富多彩，各种各样的团参加很多，占用了课外的大部分时间，根本没有时间复习课上所学的内容，也没有精力进行预习，作业只是应付一下老师。大学的课程，相对初高中来讲，一般一节课的内容相对较多，一时间很难消化完，需要学生提前预习，课后进行复习，数学课程还需要进行必要地练习，也就是说，需要学生进行自主学习。再次，要讲究学习方法。在同一个班级里，有些同学和其他同学一样努力学习，但是学习效果和其他人差距很大，究其原因就是学习方法不对头，没有找到适合自己的学习方法。数学中有很多概念要学习，概念一定要理解透彻，要懂得基本运算法则，掌握相应的计算技巧，学会灵活运用，会举一反三，会触类旁通。学习要善于思考，也要平时需注重对学习知识的积累，以及注重知识的连贯性，对知识有了整体的认识，才能明白所学的什么。我们所讲的函数是高等数学基础课程的最基础的内容，后面所讲的极限、导数、积分都是围绕函数讲的，极限又是导数概念的基础，导数是积分的逆运算，所以我们所讲的知识都是环环相扣的，逻辑性强，不可分割，在学习的时候需要注意学习的连贯性。考试也有一定的技巧，如选择题，可以使用排除法、比较法等多种方法。

另外，学生还应该加强语文或者文学的阅读，以增强学生的理解能力。

二、教师教学状况及改进方法

教师在教学活动中起着重要的作用。传道、授业、解惑，缺一不可。在近几年的高职院校招生中，有的学校的普招学生和单招学生的学习基础差异很大，面对不同层次的学生，我们教师也面临着巨大的压力和挑战。如若还是采取原来传统的讲授的方法，学生根本没有兴趣，也无从接受。所以高职院校的教师也应不断地探索新的高等数学教学方式方法，提高学生学习高等数学的兴趣和动力。在近几年，互联网的高速发展也给我们的学习和生活带来了巨大的改变，在互联网+教育这个课题上，我们还有很大的发展空间，创新互联网教育平台，激发学生的学习兴趣。像微课、小视频、网上答疑等等，都能充分利用学生的碎片时间，随时随地的学习，不受空间和时间的限制，在这方面，完善网上的教学资源，我们教师还有很长的一段路要走。现在还有很多的课程软件，例如云班课、学习通等等，可以帮助教师更方便的使用信息技术，同时能观看到学生的学习动态及数据、数据分析，使教师更方便、直接的了解学生的学习状况。同时还需要注意到，教育教学的信息化，并不是信息技术做简单的累加，教师更应该注重学生这个主体的需求，使其更加个性化，更加适合所教的学生。

在教学内容方面，由于高等数学是一门理论知识深奥、逻辑思维很强的学科，从高职高专教育人才培养目标出发，应精选教学内容，应采用难度和深度适宜的教材，在内容方面，深入浅出，言简意明，符合学生的认知规律，采取富有启发性的教学案例，便于激发学生的学习兴趣和各种能力的培养。在学习过程中，要让学生学有所得，学有所用。

在考试考核方面，加大对平时成绩的比重，注重学生的平时表现情况和学习态度，如若使用一些学习软件，可以更方便的对每一次课进行考核和测评;另需要注重加强学生的阶段性测评，不能只看期末考试成绩。从多方面对学生进行考核、测评，不要一考定胜负。

另外，有的学生的自制力较差，督促学生提高自我的管理意识以及加强老师的监督和督促，久而久之，学习就会成为一种习惯。学生学得会了，慢慢地学习能力也变强了。

总之，要提高高职学生的数学成绩，还需要学生和教师的共同努力！

作者简介：王月华（1981-），女，讲师，主要从事《高等数学》和《工程数学》的教学和研究工作。