浅析小学英语教学的有效性

2019-10-16赵晓娇

学周刊 2019年27期

摘要：小学英语教学作为一门语言学科，最重要的就是为学生构建主动学习的教学环境提高学生在教学过程中的参与程度，使学生能够主动分析问题、解决问题。新课程改革就是为了提高学生参与的主动性。教师可从实际教学出发，分析如何在新课程标准指导下，提高小学英语教学的有效性。

关键词：小学英语;教学有效性;学习主动性

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0046-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.039

小学英语教学最终目的不是让学生掌握了多少单词、语法、句式，而是学生是否对英语学习感兴趣，是否能夠积极主动地开展英语学习，是否能够熟练使用英语进行沟通交流。在完成能力教学的基础上，我们的英语基础知识教学就会变得轻而易举。因此，提高英语课堂教学的有效性也应从学生能力培养的角度出发。我认为主要可以从以下几点入手。

一、全方位做好课堂教学准备工作

很多教师会简单地把课堂准备工作理解为教学设计、教案编写、作业设计等内容。当然这些内容是必不可少的。但是除了这些内容外，我们还要做好课堂导入设计，为调动学生学习积极性做好准备。我们要充分了解学生的思想动态，以便于从学生的兴趣点出发来设计教学、开展教学。我们要设置良好的学习环境，如英语角、英语板报等内容，调动学生学习的积极性。这些内容都需要我们在开展教学前准备好，这是我们提高课堂教学有效性的基础。

二、课堂教学注重语言，实际生活着重运用

语言学习来源与实际，贴近实际生活的教学内容就会让学生有亲近感，使学生对所学知识感兴趣。因此，在教学过程中，我们要把教学内容与实际生活相结合，使学生能够在学习过程中有身临其境的感觉。这样的教学过程自然会让学生感兴趣，提高我们的课堂教学有效性。贴近生活的英语教学主要应从以下几点入手：

1.小学英语教学中，我们要在教学过程中给予学生一定的练习机会。让学生成为课堂教学的主体。发动学生各方面的感官能力，使学生全方位地感受到英语的魅力。我们可以让学生在教学过程中多进行口语练习，可以让学生运用英语来进行表演，可以引导、安排学生进行小组学习活动等。无论什么样的教学形式，应让学生充分锻炼应用英语的能力，让学生充分感受到自己是学习的主人，激发学生学习的积极性和主动性。

2.教学过程中，要注重营造良好的英语交流情境。英语作为一门语言，只有让学生能够在日常生活中用到，才是对学生最大的兴趣培养。因此，我们的教学可以是边用边学，在学中用，在用中学。学用结合的教学形式，不仅可以有效调动学生的学习兴趣还可以提高学生对知识的掌握程度，提高我们的教学有效性。这就给学生的英语学习，创造了良好的语音环境，并且增加了听、说的练习机会。

三、运用多种教学手段，创设良好教学环境

丰富多彩的教学形式可以有效调动学生的学习兴趣，提高我们的教学效率。小学阶段的学生注意力很不容易集中，学习过程中很容易被其他事物吸引而转移注意力。因此，我们可以利用多种多样的教学形式，来吸引学生的注意力，提高学生对英语的学习兴趣，如英语儿歌教学、游戏教学、表演形式教学等等。当然，任何教学形式的使用都要符合教学目标的要求。布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料”。这充分体现了学生爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。

四、注重课堂教学评价

教学评价，是教师对学生学习的一个总结，更是对自己教学过程的一个反思。对于学生的评价我们应以正面评价为主，多鼓励肯定学生的学习。我们可以对学生说对一个单词进行鼓励，可以对学生的一次认真听课进行鼓励，可以对学生积极参与活动进行鼓励。我们要抓住学生的一点一滴进行鼓励和表扬，利用好学生的心理状态激励学生积极主动地参与英语学习。鼓励形式，可以是教学过程中随口一句话，可以是在课下的交流过程中，可以是作业后面的一句批语，还可以利用小红花的形式对学生进行表扬。同时，教师要在每一次上课后对课堂教学过程进行反思总结，在课堂教学评价中发现课堂过程中的闪光点以便于在后续的过程中继续使用，还要发现教学过程中的不足，以便于改正错误。教学评价是教学的有效补充，更是不断提高教学效率的有效保障。我们每一位教师都应注重这一点。