初中化学课堂教学方式转变的实践研究

摘 要：随着我国社会的不断发展，我国教育改革也在同步进行。作为学生化学基础培养的阶段，初中化学教育对于学生未来的学习和发展有着非常重要的意义。在这样的情况下，传统的教学方法已经无法满足如今的初中化学课堂，因此进行化学课堂的教学方式转变势在必行。本文对如今初中化学课堂中存在的问题进行了讨论，并对初中化学课堂教学方式的转变提出了一些建议。

关键词：初中化学;课堂教学;转变与创新

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.029

化学作为一门应用性特别强的学科，实验一直是其非常重要的一部分。随着教育改革的不断推进，传统的教学方式逐渐无法满足如今的教学需求。在这样的情况下，教师能否不断对教学方式进行调整和转变，对于教学质量有着很大的影响。而如何更好地完成课堂教学，提升学生对于化学学习的兴趣以及应用化学的能力，已成为广大化学教师都在思考的一个问题。

一、 初中化学课堂教学中目前存在的问题

（一） 对学生学习状态的重视不足

初中是学生刚刚接触化学的时间，因此对于学生的化学基础积累以及学习兴趣培养有着非常重要的意义。然而由于学生自身的理解能力有高有低，使得其在学习化学的过程中学习状态和学习效果也各不相同。在这样的情况下，如果教师满足于某一种教学方法，将无法满足各个层次学生的不同需求。在如今的初中化学教学过程中，教师比较注重学习成绩好的学生，忽视对后进生的教育教学，也没有调整学生学习方法和状态的策略，这是教学方法不足的最明显体现。

（二） 对学生自主学习的培养不足

在传统的初中化学课堂中，教师是教学的主角，而学生只能作为听众来跟随教师的思路进行学习。这样的课堂教学对于学生的自主能力培养是非常不利的。传统的授课方式，使得学生并没有形成自己的學习思维和应用思维。在这样的情况下，学生除了在课堂上听讲之外，在生活中对于化学依然处于较为茫然的状态，没有继续学习的动力，逐渐失去学习学习的兴趣，这对于学生未来的学习和发展都会造成一定影响。

（三） 教师的教学方法存在问题

目前许多初中化学教师仍然采用讲述为主的教学方式，偶尔运用新的教学方法也由于缺乏技巧而收效甚微。在这样的情况下，学生的课堂体验感将会十分乏味。除了这种情况外，还有部分教师在进行教学的过程中对于课程内容的重点把握不足，对于习题的讲解也没有充分考虑学生的领悟能力，同样造成了一部分学生对于化学这门学科的兴趣越来越低。这些对于提升教学质量都是非常不利的。

二、 初中化学课堂教学方式转变的几点建议

（一） 传授学生科学的学习方法

化学学科虽然不如语文、数学等基础学科在生活中应用的机会多，但是其也具备自身的特点，无论是化学方程式、化学实验，还是日常生活中化学的应用，都说明化学本身是一门涵盖较广、应用性极强的学科。因此，教师在进行初中化学课堂教学的过程中，需要选择不同于其他学科的特色教学方法，将这些学习方法传授给学生，以此提升学生学习化学的效率，同时也可以激发学生学习化学的兴趣。例如，在初中化学的课堂教学中，观察法就是一种常用的学习方法，教师可以广泛地应用于各种化学实验之中。教师通过传授学生正确的观察方法并让学生自行观察，可以最大限度地帮助学生记忆实验的效果和反应方式，提高学生的学习效率。

（二） 应用现代化教学工具进行化学课堂教学

教师在进行初中化学的课堂教学过程中，可以利用课堂时间采用一些新的教学方法来扩充学生的视野，达到培养学生的化学素养，提升学生的应用能力等目的。例如，教师可以通过多媒体设备等教辅工具的应用，让学生对于化学这门学科以及化学的作用有更加深入和直观的了解，从而更好地提升学生对于化学的学习兴趣。除此之外，在学生进行化学实验之前，教师通过应用信息技术和互联网技术也可以让学生观看实验的操作视频并讲解，然后在进行实验。通过这样的方式，既可以有效规范学生的学习方法和实验操作能力，同时也可以更好地提升学生的学习效率。

（三） 使用恰当的方法提高学生的学习动力和热情

对于初中学生而言，由于其年龄较小，心智尚未完全成熟，因此在学习的过程中更多时候是凭借自身的兴趣而进行的。在这样的情况下，通过不断培养学生的学习兴趣和动力，促使学生积极主动地配合教师完成学习任务，从而有效提升课堂质量。为了更好地达到这个目标，教师应该明确初中化学教学的目标，不以成绩为唯一的追求，通过组织化学实验、课外活动等方式来帮助学生感受到化学的魅力，从而激发学生学习化学、探索未知的欲望，为学生未来的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]吴端芳.初中化学课堂教学优化探索[J].中国校外教育，2014（S3）.

[2]兰威.对提高初中化学课堂教学效率的思考[J].现代妇女（下旬），2014（2）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 秦国斌（1974.12— ），男，汉族，甘肃武威人，中级教师，研究方向：初中化学教育教学。

课题项目： 本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村中小学课堂教学方式转变的实践研究》研究成果之一，课题编号：GS[2018]GHB1654。