一次研学，可以命多少个作文题

邱铱婷

在一个春雨绵绵的日子，我校七年级的学子们踏上了一次研学之旅。此行的目的地是上海科技馆。

在学生的研学过程中，我以作文命题者的眼光观察这场研学活动，发现此次活动给写作命题提供了很多素材，从不同的角度出发，可以命制出很多作文题。

章新其先生主编的《语文命题技术研究》指出：“写作命题，应为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，一方面要考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力，另一方面要考查学生根据生活需要，综合运用语文知识，探究并解决实际问题的能力。”这次研学活动，我从“应用类”和“创意表达类”两个方面进行了多角度命题。

一、应用类

题一：参观科技馆前一天，班主任临时外出，让你代为通知同学们去科技馆的注意事项。班主任给了你以下内容，请你结合生活经验和下面的表格，撰写一份研学通知。

信息图像化时代，读图也是一种语文能力。此题在真实情境中考查学生的图文转化能力。代替老师通知同学，是学生在生活中经常会遇到的事情，而写通知的过程，需要调动学生的已有经验，对图表信息进行分析、提炼，再组织语言，进行精准传达。此题考查学生综合运用语文知识解决生活实际问题的能力。

题二：在前往上海科技馆的路上，家长群里信息活跃。多位家长表示自己担心孩子吃不饱，让老师多加提醒、照顾。

有的同学认为这是父母善意的提醒，有的同学却认为对于七年级的学生来说，这是一种“过分”的关心。请你结合下面的微信聊天信息，发表你的观点。（200字左右）

七年级学生正处于青春期，对父母的管束变得尤为敏感，他们渴望独立和尊重，同时也希望获得父母的信赖和认可。所以对于父母的“关心”，学生有自己的思考，此题正是基于这个角度来设题，考查学生的思辨能力，激发学生的表达欲望。

题三：在参观上海科技馆的过程中，有一位眼睛老花的爷爷，他拿着右边这份科技馆参观指南来向你求助。请你根据指南内容，给爷爷提供一个科技馆的参观攻略。

此题设置一个拟真交际语境，用给爷爷做攻略的方式，考查学生运用生活中的各类实用性文本的能力。

题四：上海科技馆符合你心目中科技馆的样子吗？在上海科技馆参观了一天，你对科技馆展示的内容、展馆的设施以及馆内服务等，有什么意见和建议？请你给馆长写一封建议书。

此题考查学生在活动中的观察、感悟和评价能力。学生满怀期待参观科技馆，在参观的过程中，一定会有一些参观的体验，对这些体验的总结、提炼和表达，有助于提高学生在实际生活中解决类似的生活问题的能力。

题五：请你参观“地壳探秘”展馆，仔细观察馆内展示的有关地壳的内容，根据上海科技馆的总馆简介，为“地壳探秘”展馆写一则简介。

在写作过程中，要注重写作支架的搭建。上海科技馆总馆的简介包括地理位置、场馆特点等方面，此题的这一内容相当于给出了写作的支架，学生在写作时就有了明确的方向。

二、创意表达类

《语文命题技术研究》“写作命题策略”一章指出：“教师应引导学生关注身边的人和事，关注社会和人生，联系生活体验和认识进行写作，少一些无病呻吟的文章;写作命题时必须注意生活化、时代感、实用性，唤起学生内心的真实感受和看法。”

题六：在上海科技馆内的“机器人剧场”，我们看到了智能機器人的各种才能：下棋、绘画、弹琴、射箭、玩魔方……真可谓是无所不能。如此厉害的机器人，让我们在赞叹之余，也多了几分危机感。

未来，在智能机器人的相伴下，人类将会变成什么样子呢？请展开联想和想象，写一篇500字的作文。

此题考查学生的想象能力。统编教材七年级上册第六单元就有“联想和想象”的写作教学内容。学生在人生体验方面，对未来的想象是不可缺少的一部分，所以此题注重生活化，又体现了时代感，能激发学生思考个人的存在价值。

题七：上小学五年级的邻居小妹妹，听说你去了上海科技馆，感到非常的好奇，请你写一篇文章，向她介绍你眼中的科技馆。

写作要有明确的写作对象和写作目的。此题将写作对象设定为五年级的小妹妹，所以在介绍时，学生要考虑写作对象的年龄特点，介绍时要做到通俗易懂。写作的目的，是满足妹妹的好奇心，所以语言选择要活泼自然，内容选择上要兼具知识性和趣味性。

题八：在研学的途中和馆内参观的过程中，很多同学最关注的就是“吃、吃、吃”，一路上零食不断，到了科技馆也是买各种吃的。

针对“研学之旅”变成“研食之旅”这一现象，写一篇文章，发表你的看法。（500字左右）

语文教学有培养中学生担当意识的责任，作文命题也要引导学生关注自身发展，培养良好品德，体现青少年健康向上的精神面貌。此题具有思辨性，让学生在关注自身行为习惯的同时，思考中学生应具备怎样的个人素质和理想追求。

以往的研学作文，大多是写“一篇游记”，学生不知从何写起，写作内容也很空洞。此次命题尝试，试图通过各种角度切入，让写作指向更加明确，写作训练更加有效。