关于小学阶段音乐赏析能力的培养教学

李佳忆

摘要：伴随着新课改政策的不断推进，小学音乐教师对学生的音乐赏析水平要求也在逐步提升。为了能有效提升学生的音乐学习兴趣，教师应对学生的音乐学习习惯和偏好进行综合性分析，培养学生的音乐赏析兴趣，从而有效增强学生的音乐鉴赏水平。在教师教授学生音乐知识期间，需不断纠正传统音乐鉴赏教学的不足，结合新的教学内容，配合当前有效的教学策略，激发学生的音乐學习兴趣。

关键词：小学阶段;音乐教学;赏析能力;培养研究

在小学阶段的音乐教学中，教师需重点培养学生的音乐赏析能力。为此，教师应当从以下三个方面入手，进行充分的教学分析和改革，切实提升学生的音乐鉴赏水平。首先，教师在音乐赏析教学中渗透现代化的音乐元素，指导学生聆听更贴近生活的音乐。其次，结合教学内容为学生创设趣味性游戏，提升学生的课堂参与度。最后，教师可以为学生设计相应的音乐赏析情境，充分改善学生增强学生对音乐内在力量的认知。

一、渗透流行音乐，培养学生欣赏兴趣

在教师教授小学生学习音乐知识过程中，需不断引入新的教学内容，更新教学方法并引入新的音乐内容。以此为基础，教师指导学生的音乐赏析学习，能够有效丰富学生的音乐聆听体验，切实提升学生的音乐学习兴趣。教师在为学生筛选合适的流行音乐作品时，需要保证音乐内容积极向上，并且与教师的教学内容相契合。故而，经过教师长时间的教学研究之后，决定为学生引入和课程相关的流行音乐，使学生感悟音乐之美，并本有效激发学生学习兴趣。教师在音乐赏析教学中渗透流行音乐元素，不但能够满足学生的听觉体验，而且为学生营造更加具有包容性的课堂氛围，提高学生的音乐赏析学习效率。

例如，教师在指导学生学习中国的传统音乐的过程中，可以结合当前的流行音乐进行教学，切实提升学生的音乐赏析兴趣。为此，教师在教授学生聆听经典曲目《踏雪寻梅》的时候，还可为学生引入当前流行音乐中的中国风作品，使学生对国风音乐有更加深刻的印象和理解。教师通过为学生们播放《东风破》、《清明雨上》、《卷珠帘》等一系列中国风作品，能够切实提升学生对其中音乐美感的理解。同时，教师还可从中引导学生辨析乐曲中涉及到的中国传统乐器，加深学生对于中国风音乐的辨识度，提高学生的音乐赏析兴趣。

二、设计音乐游戏，寓教于乐提升效率

在学生学习音乐知识时，教师应重点关注学生音乐学习效率的提升。对学生而言，学习音乐知识是一个从未知到有知的过程，其中涉及到相关音乐知识的积累。因此，教师需要为学生设计更加直接有效的教学方法，使得学生都能够积极地参与进来，切实提升学生的音乐学习兴趣。教师通过长期的教学研究可知，游戏活动能够有效吸引学生的学习兴趣，可以充分提升学生的学习主动性，并提升学生的音乐赏析能力。因此，教师需要为学生设计音乐赏析游戏，以此为学生学习音乐知识提供快乐，切实提升学生的音乐学习效率。

例如，教师在指导学生学习电影《音乐之声》的经典乐曲《Do Re Mi》时，就可以结合音乐为学生设计相应的游戏。当教师指导学生演唱完《Do Re Mi》之后，将学生们进行分成七个组，分别对应七个不同的音符，同时每个小组的学生都有自己代表的音符。而后，教师要求每个小组的学生都记住自己的小组，以及自己的特定音符。由教师随机提出音符和小组，对应的学生起立唱一句歌词。教师设计这样的音乐游戏，能够全面激发学生的游戏参与意识，并使学生对音乐的熟悉程度迅速提升。通过教师的教学指导，学生既可以从中获得游戏的快乐，又能够提升自己的音乐赏析能力。

三、创编趣味情境，增强音乐内在力量

对于小学阶段的音乐教学，需要教师为学生营造具有趣味性的学习环境。因此，教师需要在教学中为学生创设良好的音乐学习情境，以期有效提升学生的音乐鉴赏水平。现阶段小学生会受到年龄的限制，对相关音乐内容的认知存在明显不足。但，教师需要利用这样的状况，指导学生进行相应的音乐赏析，使学生能够聆听音乐，并找到最真实的音乐感悟。因此，教师需要结合学生的实际学习状况，为学生创设趣味性音乐学习情境，从而切实提升学生对音乐的鉴赏水平。

例如，教师在指导学生聆听经典乐曲《万马奔腾》时，就可以为进行多媒体教学，指导学生进行相应的音乐鉴赏。通过为学生播放视频，引导学生想象音乐中的画面，为学生联系相应的音乐表现内容。同时，教师还可以为学生播放经典琵琶曲《十面埋伏》，使学生能够切实体会到音乐中所表现的紧张气氛。通过教师为学生营造的相应音乐情境，指导学生对音乐内容进行鉴赏，切实提升了学生的音乐赏析水平。

综上所述，教师在指导学生学习音乐赏析知识的过程中，需要融入流行音乐的相关元素，为学生创编有趣的音乐游戏，并创设趣味性的教学情境，切实提升学生的音乐赏析能力。

参考文献：

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