高中地理高效课堂的构建策略研究

石振欢

摘要：地理是高中阶段的基础学科，是帮助学生获取基础地理知识，培养学生正确的世界观、发展观和环境观的有效途径。高中地理课堂是教师开展基础教学活动、履行职责和使命的重要阵地，这也就代表着地理课堂教学的有效与否直接影响和决定学生的学习效果和能力发展。由此不难看出，构建高中地理高效课堂至关重要且十分迫切。本文将从巧妙设置课堂提问、善用现代信息技术与积极组建合作活动三个方面出发，全面地分析和研究构建高中地理高效课堂的有效方法、科学策略。

关键词：高中地理;高效课堂;构建策略

过去，高中地理教师多受应试教育等传统观念和思想的影响，错误地将课堂教学的中心和重点放在了单纯的知识传授上，普遍采用填鸭式、灌输式的教学方法，致使整个地理课堂变得枯燥、乏味，呈现出低效、无效甚至负效的状态，进而严重影响了学生基础知识的学习和各方面能力的发展。针对这种情况，高中地理教师应该彻底转变观念，冲破传统教学模式的困境，以新课程理念为指导，把握学生的生理、心理和认知规律，积极探索各种科学、创新的教学方法与策略，以此来推动高中地理高效课堂的打造与构建。

一、巧妙设置课堂提问，推进课堂教学进程

提问是课堂教学活动中的基础环节，是教师用以集中学生的注意力、了解学生知识理解与掌握程度的有效途径，同时也是调整和推进课堂教学活动的基础依据。因此，高中地理教师必须要重视课堂提问环节，尝試根据地理知识的重点、难点以及新旧知识之间的连接点来巧妙设置提问的内容和形式，保证提问富有一定的启发意义和探究意义;其次，教师需要选择恰当的时机向学生进行提问，创设出灵活多变的问题情境，有效引发学生的认知结构矛盾，触发学生求知和探究欲望，促使学生主动展开思考、分析与探究，推进整个课堂教学的进程。

例如，在教授《地球的物质组成和物质循环》这部分知识时，为了推进课堂教学的进程，调动学生们的学习动力，笔者将教学内容转化为问题，通过提问的方式展开教学，问题如下：自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？地质循环的能量来源如何？地质循环发生在哪里？问题提出后，学生们立即对问题展开分析与思考，经过学生们的认真分析，学生们最终得出答案。这样一来，在高中地理教学中，笔者通过巧妙设置课堂提问，推进了课堂教学的进程，培养了学生的问题意识。

二、善用现代信息技术，加快学生知识理解

高中阶段的地理知识纷繁复杂且具有很强的抽象性，教师仅通过语言讲解、黑板板书的方式是很难让学生产生直观、深刻理解的，从而影响学生的学习效率。而现代信息技术具有独特的优势和特征，可以转变和优化知识呈现的方式，促进和深化学生对知识的理解、消化与吸收。因此，高中地理教师应不断学习，提升自身的信息素养和技能，进而可以巧妙地利用多媒体等信息技术设备，将原本抽象的地理知识以图像、动画或者影片等形式呈现出来，营造直观形象的教学情境，让学生受到多重的感官刺激，优化学生感知认识进而深化对知识的理解。

例如，在教授《自然灾害对人类的危害》这部分知识时，为了加快学生们知识理解的速度，笔者利用现代信息技术为学生们创设了直观的教学情境。首先，笔者通过互联网为学生们下载收集了一些自然灾害的图片与影视资料，上课后，笔者利用信息技术为学生们进行展示，学生们通过直观的图片与影视资料，认识到了自然灾害给人类带来的危害，同时也认识到了人类在自然灾害面前的渺小。这样一来，在高中地理教学中，笔者通过善用现代信息技术，加快了学生知识理解的速度，提高了学生的学习效率。

三、积极组建合作活动，提高课堂教学效率

合作教学是新课程改革中所强调和倡导的有效教学方式，能够打破传统教学模式下课堂的封闭状态，促进师生、生生间的互动，进而促进课堂教学效率的提升。因此，高中地理教师可以积极转变学生之间原本的个体竞争关系，按照科学的标准和原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，再组织和引导学生以小组的形式，围绕着同一个问题或者任务展开沟通、讨论、交流与合作，实现思维互补、资源共享、相互启发和互帮互助，最终达成共识，收获理想的课堂教学效果。

例如，在教授《人类面临的主要环境问题》这部分知识时，为了提高了课堂教学效率，笔者为学生们构建了合作学习小组，首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：人类对土地资源和森林资源的破坏有哪些形式？目前人类还面临哪些环境问题？任务下发后，各个小组开始围绕任务进行分析，经过学生们的讨论，最终得出结论。这样一来，在高中地理教学中，笔者通过积极组建合作活动，提高了课堂教学的效率。

总的来说，构建高效课堂是每一位教师都在努力追寻的目标，也是推进课程改革深入发展的基础动力。因此，高中地理教师也应明确自身的职责与使命，提高思想认识，从现实学情出发，通过巧妙设置课堂提问、善用现代信息技术与积极组建合作活动等策略的运用来推进课堂教学改革，最终顺利构建起高中地理高效课堂。

参考文献：

[1]张雷.优化课堂教学  构建高效课堂——浅谈新课标下高中地理教学策略[J].名师在线，2019（06）：68-69.

[2]王荣东.构建高中地理高效课堂的策略研究[J].课程教育研究，2019（01）：161+165.