初中英语任务型阅读解题能力的培养分析

孙蓓蕾

摘  要：随着我国教育改革步伐的加快，初中英语教学的模式也发生了转变，在此过程中传统的教育方法仍需逐步退出课堂，而无法立即从课堂中抽离出来。基于初中英语任务型阅读的教学，教师需要根据实际课堂的需要，合理调整方法与策略。本文通过对初中英语任务型阅读的特点进行研究，进而对英语阅读的解题能力予以探讨。

关键词：初中英语;任务型阅读;解题能力

引言：任务型阅读理解是当代初中英语阅读能力考察的新形式，基于阅读理解题型应用的基础上，进一步对学生的整体英语能力予以提升，其涉及面积包括新闻热点、科学技术等，从多个角度、多个领域对学生的课外知识形成拓展。而任务型阅读得相关题目是难度较大的，因此任务型阅读的丢分情况较为严重。掌握正确的做题方法十分重要，减少做题过程中出现的偏差与失误，使初中英语阅读教学中的主要目标，也是学生英语能力提升的关键。多数学生在任务型阅读中极易丢分，故研究正确的做题方法十分重要。

一、初中英语任务型阅读的特点

任务型阅读给学生提供的通常会是一篇500词左右的文章，随后根据文章内容，完成给出的问题或图表。作为初中英语教学中的常见阅读类型，英语任务型阅读理解相较于其他阅读理解来说，形式新颖，而且对学生的考查更全面。在考核学生基础英语水平之上，还考查了学生对单词的记忆及学生的逻辑思维能力。任务型阅读的优点更多，难度也相对较大。

二、初中英语任务型阅读解题能力培养策略

（一）通读文章，熟知大意

在阅读文章之初，多数学生在通读文章时会觉得枯燥乏味，从而丧失阅读兴趣。精益求精的阅读方法对于任务型阅读文章来说较为浪费时间，且阅读质量难以得到有效保障。故首次阅读以通读文章的形式熟知文章大意，能够使学生快速抓住文章主旨，从而构建分析文章内容的模型。如文章中的中心句，通常起到总结文章的作用，绝大部分的中心句用于文章的开头或是结尾处，以先进性的总述为主要形式，起到概括性的作用。学生在初次阅读时应将寻找主旨句放作第一任务，通过对关键句子的理解迅速掌握文章大体含义，为后续的阅读巩固基础。例如，在学习到“Lets play sports！”这一课时，教师便可以引导学生通过本单元的标题来整理出起重蕴含的信息，如walking、tennis、volleyball、swimming等。在经过通读之后也便能够帮助学生更加顺利地理解课文，从而在展开接下来的教学活动时也会变得十分轻松。

（二）细读文章，精要筛选

在通读完文章以后，学生对文章的大致内容已具备了基础的印象，并且为精度提供了准备条件。此时进行精读，学生的理解力会有所提升，而精读过程中的目标应放在细节处，把握问题的关键。在做题时掌握问题的顺序，将后文的所有问题起到引导形式，也是细读文章的关键。所谓细读文章，就是通过对文章整体予以细细研读，并对问题予以排序和标注，从问题入手，也叫“筛选”，由简至难，带着问题在第二遍精读中寻找答案。文章中必然会出现陌生的词汇，初中生的词汇量学习较为基础，对阅读文中难度稍大的词汇一定存在着学习难度。学生在遇见这类问题时，应先冷静分析文章的主旨要义，并根据上下文的语境对陌生词汇作出合理的分析。在阅读文章时，通读与细读同样重要，教师要注重阅读技巧的应用，有效提升学生的语言应用能力。例如，在教师教学到“A day at school”这一课时，教师便可以引导学生根据教材所提供的表格，并且能够通過运用已掌握的知识点，根据表格当中的词义来进行转化，以进一步提升学生解题的精准度。

（三）重视技巧，养成习惯

英语阅读能力更重会对良好阅读习惯的培养，从阅读顺序上说，题目、文章、主旨句等，一直到做题、选择答案，其中各类阅读方式与技巧都决定着文章阅读的质量。当下初中英语教育中的阅读方法更加倾向于分数化，也就是说一些技巧的着力点在于技巧性抓分，而并不是从提升学生的阅读能力入手，这对于英语阅读教学来说是本末倒置的。如英语任务型阅读中常见的题型是对无名文章的题目选择，在这一类题型中，由于四个答案的意思相近，且对于学生的考查更侧重于文字理解，因此这一题型也成为阅读中的易错题型。而这一类题型发生错误以后，教师往往无从下手，学生出现二次错误的几率也较高。这都是基础阅读能力不足所致，故通过良好阅读习惯的养成，能够有效解决这类阅读错误。

（四）整体把握，条理清晰

英语阅读题目最重要的是对文章整体的把握，尤其是文章的各个细节。任务型阅读之所以成为英语阅读中的难点，也正是因为其考查点较为全面，要求学生能够把控整体文章的关键处。对于任务型阅读，学生必须要条理清晰、思维严谨，反复思考文章的写作内涵，抓住文章的核心与精髓，分析词句的意思，才能根据理解选择出正确的答案。

结束语：对于学生来说，提升英语阅读理解能力要经历漫长的过程，教师所应用的教学方法要从当下的实际教学情况出发，循序渐进、注重规律，督促学生在学习中不断积累知识、长期练习，激发学生的自主研究能力与独立思考能力，使英语阅读水平得以稳定提升。就目前的阅读学习水平来看，拥有良好的学习习惯能够提升学生的学习效率。因此，教师的着力点可放在多个方面，综合、全面的推进初中英语任务型阅读的教学进程。

参考文献：

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