基于现代教育技术下的高中数学有效教学策略研究

夏梦飞

摘 要 随着信息技术的飞速发展，现代教育技术逐渐渗透到高中数学教学中，信息技术与高中数学的整合逐渐成为教育发展的新趋势。区别于传统高中数学教学方法与教学模式，现代教育技术与数学知识的整合把枯燥、单一、机械的教授变成生动、多样、互动的交流，激发学生学习数学兴趣，同时，提高教学质量，从而使高中数学教学达到最优化。

关键词 高中数学;现代教育技术;创新模式;丰富手法;灵活课程

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0109-01

新课改背景下的高中数学要求教师转变教学理念，优化教学模式，合理利用现代教育技术进行有效教学。现代教育技术作为教学中最直观的辅助工具，其应用在高中数学教学中也越来越凸显重要性与必要性。同时，现代教育技术为学生提供了良好的教学环境与教学工具，培养学生的创新精神并提高学生的数学核心素养。本文笔者结合自身教学实践，从“创新教学模式、丰富教学手法、灵活教学课程”三个方面对现代教育技术下的高中数学有效教学进行分析与探究。

一、创新教学模式，激发学生学习兴趣

随着教学改革的不断深入，利用现代教育技术手段整合数学学科知识作为一种创新的教学模式，教师在高中数学教学中把抽象的数学概念、原理转变为形象直观的图片、动画等信息传递给学生，激发学生学习数学的兴趣，使原本教师“一言堂”的数学课堂焕发“生命”的活力，从而拓展教学资源，优化教学过程，提高课堂教学效率。

笔者在“函数模型及其应用”课堂教学中，学生已初步掌握了、y=、y=，y=的性质及其图象，在此基础上，为了使学生体会函数建模刻画现实问题的基本过程，首先利用PPT展示案例：“同学们，假如你们有一笔资金投资，有三种投资方案。第一种是每天回报20元;第二种是第一天回报5元，以后每一天比上一天多汇报5元;第三种是第一天回报1元，以后的每天回报的金额是上一天的2倍，你们会选择哪种方案？”在学生思考探究问题后，笔者引导学生分析数量关系，建立函数模型：;;，并利用EXCEL软件作出函数图像，体会、、的增長差异，在与学生进行交流后，引导学生利用函数图像分析三种方案的不同变化趋势，让学生真正直观地掌握函数图像与函数模型在实际生活中的应用。因此，计算机技术很好地描绘了函数图像随着数量的变化程度，学生直观地体会了理论知识解决现实问题的过程，从而激发了学生学习的兴趣，提高了数学教学的有效性。

二、丰富教学手法，培养学生思维能力

教学手段作为课堂教学中的要素之一，豐富高效的教学手段可以很好地实现教学目标。沃希白板作为现代教育技术中的一种教学手段，不仅可以在教学过程中创造教学情景，直观地展示新旧知识的联系，而且可以利用动画、音频、视频等功能把较难的知识简单化，加深学生对知识的领会，激发学生的探究欲望，培养学生的创新思维。

笔者在“空间立体几何的三视图和直观图”课堂教学中，利用沃希白板构建教学情境：“通过摄影作品引出投影与三视图这一课题”，给学生以视觉冲击。笔者再次画出不同光源发出的光线提出相关问题，学生思考、讨论、及时查找并合理解决这些意料外的疑问，让学生了解投影的分类与每种投影的特点。然后学生观察大楼的图片理解三视图的含义，让学生在大脑中构建一个立体形象。同时，加强了师生之间的互动并构筑学生的空间思维。因此，在高中数学学习过程中利用现代教育技术能够实现学生对数学知识的构建，从而体验数学知识形成的过程。

三、灵活教学课程，提高学生学习效率

微课作为一种灵活的辅助性教学课程，逐渐构成学校教育教学模式改革的基础，区别于传统单一的资源类型，把复杂众多的教学内容更加精简化，学生可以灵活的在线观摩课例，实现“隐性知识”的学习，从而提高教师的课堂教学水平，促进学生学业水平。

笔者在进行《集合》教学中，将教学中的难点设计为“集合的基本概念，元素与集合的关系”。在教学过程中，笔者在微课视频中展示了如下内容：通过生活化的例子导入，教科书可以称作为对象、铅笔盒的文具可看作为对象，小于10的自然数中的每个数也可以看作为对象，于是通过以上例子向学生解释集合的概念，通过集合的概念找出集合中的每个元素。然后笔者通过几个集合的例子让学生分析探究元素与集合的关系。学生通过微课视频的展示突破了“集合”这一章节的难点，在头脑中对“集合与元素”建立了表象，完成知识系统的构建，增加了知识的积累，并提高学生学习数学知识的效率。

综上所述，高中数学课程利用现代教育技术把传统教学中难以呈现的课程知识内容呈现出来，对于教学手段与教学方式进行一次变革。因此，教师需根据学习内容的需要选择现代教育技术工具，将复杂抽象的数学知识变的简单具体，运用多媒体激发学生学习的兴趣，同时，通过现代教育技术的介入，优化了教学过程，改善了教与学的方式，极大地提高了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维，并提高了学生对知识的全面掌握，从而达到高中数学教学的有效性。

参考文献：

[1]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013（15）：66-67.