情境教学法在小学英语阅读教学中的应用分析

皮丽娟

摘 要 课堂是教师实施教学的主阵地，是学生获取知识的重要渠道。近年来，随着新课改理念的持续推进，当前传统教学模式已经无法满足学生的需求。基于此，小学英语教师要不断加强学习，在实践中总结经验，优化或是借鉴先进的的课堂教学方法，满足学生的需求，全面提高小学英语阅读教学效率。为此，笔者在小学英语教学中根据学生的实际情况，采用情境教学法，以期最大限度激发学生的学习兴趣，促使学生自主进行探究，掌握知识，促使小学英语课堂教学有效性的提升。

关键词 小学英语;情境教学法;阅读教学

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0083-01

英语阅读作为信息输入的一种关键手段，是学生认识世界、获取知识、发展情感和智力的重要途径，英语阅读是学生基本智力技能以及英语阅读核心素养养成不可或缺的重要方式。受多种因素的影响，当前传统英语阅读教学模式已经无法满足时代的发展。在当前小学英语教学中情境教学法广泛地应用，为此，小学英语教学在课堂教学中要充分利用情境教学法，激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动地学习，让学生乐学、会学，为小学英语课堂教学注入新鲜的活力，助推学生的全面发展。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

《小学英语新课标》明确指出：“教师在小学语文课堂教学中，要加强学生的阅读实践，激发学生的兴趣，培养学生的学习兴趣，让学生开口说、大胆说。”常言道：“好之者不如乐之者”。伟大教育家孔子的这席话告诉我们，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才会有强烈的求知欲望，才会积极主动地投入到学习活动中，提高学生的参与度，在课堂活动中将主动探索精神更好地转为高效率的课堂学习。笔者认为教师可以从小学生的年龄特征入手，为学生创设良好的教学情境。

比如，教师在《Have a Great Trip》这一章节的教学中，为了激发学生的学习兴趣，让学生能够读懂旅游日记。在课堂教学中教师可以为学生出示日历，或者是利用多媒体为学生出示一些重要节日，之后在利用多媒体直观形象的特点出示一些旅游城市的照片，并鼓励学生根据自己的经历，介绍一下自己的旅游经历。通过这样的方式为学生创设一个口语交际情境，让学生开口说、大胆说，对此学生说道：“How was your trip， wang tao？Where did you go？”學生以回：“I went to the West Lake.”学生二：When did you go？2：I went there on April4.学生一：What did you do there？学生二：I rowed a boat there.教师在小学英语课堂教学通过创设情境，可以激发学生的兴趣，可以让学生根据自己的旅游经验，用英语的形式表达出来，进一步加深学生对课文的理解，促使学生英语想象力和表达能力的增强，促使课堂教学效率的提升。

二、创设表演情境，拓展学生视野

构建语境在小学英语教学中是最关键的，教师在教学中可以根据学生的实际情况，为学生创设表演情境，构建语境，让学生在富有趣味的情境中，加强自主学习，进一步掌握英语知识内容。故而这就要求教师在小学英语课堂教中，根据小学英语教学目的和要求，根据小学生的年龄特征和心理特征，为学生创设不同的情境教学模式，采用角色扮演的方式，鼓励或者引导学生主动参与到实践活动中，在提升表达能力的同时，还可以扩展视野。

例如，教师在《Animals》这一章节的教学中，教师让学生分成不同的学习小组，让学生选择自己喜欢的动物，并让学生发挥想象，用舞台剧的方式来演绎动物。这样一来，就可以根据自己的观念和想法进行对话，呈现出一场精彩的表演。有的小组表演了《小红帽》、有的小组表演了《白雪公主和七个小矮人》等。学生在表演的过程中，有效将理论知识和实践有机结合起来，促使了自身英语表达能力，另外也提升了小学英语课堂教学质量。

三、创设生活情境，丰富情感体验

在小学情境教学法中生活情境是关键，目的就是为了让学生在熟悉的生活中，了解应用知识，学会应用英语，促使学生知识运用能力的提升。故而，教师在小学英语中一定要从思想意识上认识到英语和生活之间的联系，通过学生喜闻乐见的方式，将各种生活化元素有效融入到小学英语课堂教学中，促使学生在熟知的生活情境中，通过生活化视角可以更好地理解英语知识，客观地看待英语问题，以便更好地从知识思维转化为熟悉思维，从思想意识上了解英语这门学科的重要性和实用性，进一步丰富自身情感态度体验，促使小学英语教学效率和质量的提升。

四、结语

综上所述，教无定法，贵在得法。对此教师要坚持与时俱进，探索适合小学生的学习方法，在小学英语阅读教学中合理应用情境教学法，促使学生学习的参与度，为学生构建一个有趣、活泼的课堂氛围，增强学生学习的主动需求，从整体上促使小学英语课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]冮超.试论情境教学法在小学英语教学中的应用[J].新课程（小学），2018（7）.

[2]张红.情景教学在小学英语课堂中的运用研究[D].上海师范大学，2010.