探究构建高中数学高效课堂的有效途径

李娜

摘 要 在新课改的大背景下，倡导“以人为本”的教育理念，把课堂的主动权交还给学生，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，从而构建高中数学高效课堂，课堂效率是用来衡量教学过程质量的唯一标准。因此，本文着重分析构建高中数学高效课堂的有效途径。

关键词 高中数学;课堂教学;有效途径;构建探究

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0068-01

在教育事业高速发展的背景下，教学模式的改革是大势所趋，而传统的教学模式已经不能满足社会的需求。现在倡导“以人为本”的素质教育理念，学生在课堂上的主体地位日益被认可。因此，只有在课堂上把学生放在核心位置才能有效提高高中数学的课堂效率，这也是如今教学改革的主流思想。高效课堂就是在课堂教学过程中，教师运用多种教学方式，把课堂教学效率发挥最大化。如何才能构建高效课堂是每个从事高中数学教育事业的人都应深思的问题，笔者从以下几个方面来做分析。

一、教学目标要明确

高中数学的课堂教学要想达到高效性，制定的教学目标必须要明确。具有科学性、合理性的教学目标，高中数学的课堂教学才具有高效性，学生的数学知识能力才能得到有效发展。

比如，在人教A版高中数学教材必修2的《空间几何体的表面积与体积》一课中，教师就可以给这节课知识点制定明确的教学目标。（1）知识与技能目标。学生正确地掌握空间几何体的概念，学会计算几何体表面积和体积的计算公式，以此培养学生的计算能力和思考能力，并且带领学生拓展到课外，计算日常事物的体积与表面积，引导学生能把课本数学知识运用到实际生活当中，加强实践性。（2）过程与方法目标。学生通过在实践中合作交流、互动探究，對高中数学知识进行总结归纳，使学生能体会数学的科学性、实际性，明确数学知识来源于实际，加强学生对科学知识的态度以及培养学生实践动手能力与积极的探索精神，让学生各方面都能得到有效的均衡发展。

二、创建独特情境、激发学习兴趣

数学教师要为学生精心创建一定的教学情境，且学习氛围要宽松适当。所谓情境的作用，就是学生的学习兴趣能被有效激发，求知欲望被点燃，引发学生的学习情感。

在调查中发现，多数学生认为高中数学知识逻辑性强、公式较多、计算复杂繁琐等，引发不了他们对于学习数学的兴趣。并且高中数学知识是前后相互联系的，所以部分学生学习进度跟不上并对此产生了厌恶感。学生没有了学习的主动性，势必影响着教学效率。由此可知，在课堂上创设情境的重要性。比如，教师可以利用学生的学习习惯再结合课本知识进行展开，这样学生的学习兴趣被大大提高，还可以在教学中多运用多媒体教学，利用多媒体的直观效果，让学生清晰地看见知识框架，以及实际生活中的例子，便于学生理解。在这种特殊的情境中，学生的学习兴趣被提高了，对知识框架的认识也更加透彻了，真实案例的联系也便于理解了，高中数学课堂教学效率自然也得以提升。

三、形式多样的教学方法

教师应当改变传统教育的观念，构建形式多样的教学方法。高中数学在传统教育模式中强调的是题海战术，学生花费了大量的时间在刷题上，这样导致课堂教学效率不高。对于高中数学这门学科来说，高效课堂的构建至关重要。

学生大量的时间均在卷子题目上面，这会导致他们的学习态度进入疲劳期，同时学习激情被消磨掉。本身他们内心就认为数字是一门鼓噪的学科，多种情绪融为一体，他们学习数学的兴趣被大打折扣，阻碍了高效课堂的建设。教师要采取形式多样的教学手段与方法，改变枯燥的学习氛围，保持学生学习数学的激情，保证教学质量。因此，在高中数学教学过程中，教师要想提高教学效率，采用新颖的教学方法至关重要。

四、引导学生自主、合作探究

教师是知识的传授者、学生学习的引导者，学生才是学习过程中的主体，同时学生是能动的，拥有主观能动性。在新课改的背景下，提倡学生自主、合作探究的学习方式，自主学习才是学生熟练掌握知识的根本途径。教师要着重培养学生自主学习能力，引导学生学会独立思考问题从而主动地获取知识，同时在自己独自一人无法解决问题的情况下，建议学生们之间互相交流探讨，共同找到解决问题的办法。两者之间，教师要更多的建议学生自主获取知识，而不是合作交流，因为后者容易让学生对其他同学产生依赖性，这是不利于学生全面发展的，应当充分发挥学生的主观能动性，注重素质教育的全面发展，提高教学效率。

五、总结

综上所述，在新课改下，构建高中数学高效课堂已经迫在眉睫，高效性教学才是现在教学所追寻的，同时在构建高效课堂的道路上对教师的要求越来越高。要想构建高效课堂，高中数学教师不仅要打破传统教学模式在思想上的束缚，要对学生的心智发展有所了解，还需在课堂上创设一种情境，运用丰富多彩的教学手段与方式等，并加以正确地引导。所以，构建高中数学高效课堂的有效途径值得进一步的探究。

参考文献：

[1]胡江华.构建高中数学高效课堂途径探究[J].新课程（下），2017（3）：160.