小学班主任工作实效性的有效探索
2019-10-15康梅张建春
康梅 张建春
摘 要 班主任是学生学习、生活道路上的引路人，也还是班级管理者和组织者，班主任的日常工作成效直接关系着学生的学习发展。所以，班主任的首要任务就是能够通过科学、合理的管理，来重点提升工作的实效性，以助力学生健康成长。笔者结合多年教育管理经验，针对如何提升班主任工作实效性提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。
关键词 小学班主任;实效性;策略和方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0042-01
随着素质教育的迅猛发展，教育教学对学生的综合素质提出了较高的要求，这也从侧面加重了班主任肩上的重担。因此，班主任应当明确自身的教学职责，不断在日常教学管理中引入先进的教学理念，改变管理策略，完善管理策略，提升班主任工作实效性，以推动素质教育的发展。
一、因材施教，走进学生的内心
班主任工作的落脚点就是为了更好地服务学生，班主任的一切出发点和落脚点都是为了学生。所以，想要提升工作的实效性就必须亲近自己的学生，充分了解班上每一个学生的学习状态、兴趣爱好以及家庭状况等等。对待每一个学生都要尽心尽力，不管是优等生、中等生还是学困生，教师都应一视同仁，给予其同样的关怀和帮助。
在教育管理过程中，充分遵循“因材施教”的教学原则，尊重学生的个体差异，对每一个学生进行细致的观察，充分了解影响师生关系的每一项因素，这些因素主要包括：
（1）学生过去的表现以及现在的表现;
（2）学生过去的成绩以及现在的成绩;
（3）学生过去的性格以及现在的性格;
……
从多个方面去关注学生、了解学生，搜集对开展班主任管理工作有利的信息，这也为班主任工作的高效开展奠定了扎实的基础。
二、以点带面，班干部的辅助作用
班干部是班主任的左膀右臂，也是推动班级管理工作正常开展的主力，班主任要重视班干部的培养，不断完善班干部评选机制，打造由班主任为核心、班干部为主力的管理工作模式，从而有效推动班级工作的顺利开展。
值得注意的是，班主任要给予班干部充分的自主权、话语权，当班主任将相关工作布置下去之后，班干部要全权负责相关事务的开展。班主任不可过多干预，充分发挥班干部的辅助力量，让班干部帮助教师更好地管理班级，为班级其他学生做出良好的榜样，以点带面，培养良好的班风，从整体上提升学生的素质，为学生们今后的发展奠定基础，同时也方便教师今后更加顺利地开展教学与管理工作。
三、一视同仁，助力学生健康发展
班级的每一位学生就像教师的孩子，教师对待孩子们要一视同仁，认真对待每一位学生，让学生感受到教师的关注、尊重、宽容与爱，助力学生身心健康成长与发展。不论是对待家庭富裕还是贫困的孩子，都要一视同仁，他们有谁犯了错误就借助相应手段进行批评，并进行引导，让学生知道自己所犯错误，并敢于去改;学生们出现“闪光点”，要主动鼓励学生，将闪光点发扬光大，不断塑造自己、完善自己。若学生身上出现了一些不良的行為，要及时指出来，让学生看到不良习惯的危害，督促他们进行改正。此外，针对班级一些学困学生，教师不将成绩作为评判学生的唯一标准，不冷落、不抛弃每一位学生，进而选择近距离观察每一位学生，找到这些学困生的优点，鼓励、赞美他们，从而提高学困生学习积极性，树立他们学习的信心，并引导他们积极融入班集体，和同班同学共同进步。针对骄傲自满的学生，要用语言进行提示，让这些学生能够知道自己的不足，同时又要能够保护这些学生的自尊心。
四、重视活动，助力学生全面发展
教师在加强班级管理的同时，也需要重视学生自我管理意识和能力以及集体意识的培养，以便学生在高效学习的同时，自主管理水平也能够同步跟进，以促进学生全面发展。在此过程中，教师要做的是“授生以渔”，让学生掌握自我调节与管理的方法，加强自我管理，为教师更好地开展管理工作奠定坚实基础。不论课内活动还是课外活动，对提升学生自我管理能力、培养学生的集体意识都有着极其重要的作用。因此，在此过程中，教师要重视活动的开展，采用多样化教学方式，创设丰富多彩且有效的课内、课外活动，以便让学生为了集体和自己努力加油，主动为了集体荣誉而奋战。与此同时，学生在此过程中会不自觉地严格要求自己，自觉约束自己、管理自己，长此以往，能够有效提升学生的自主管理能力。
总之，在小学班主任工作中，教师要及时更新自己的管理、教学经验，并善于借助多样化的教学手段和方式，为学生创设出适合他们发展的生活空间，加强他们自主管理的能力，重视工作实效性的提升，能够通过科学、合理的管理，助力学生身心得以健康发展和成长。
参考文献：
[1]单惠玲.用心倾听，用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J].课程教育研究，2019（29）.
[2]陈荣芳.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2019（09）.
