探究小学英语体验式教学策略

金淑娟

摘  要：在社会不断发展和进步的当下，教育进行着不断的改革，老旧的教学方式已经不能满足人们对教育的要求，越来越多新兴的教学策略开始涌入课堂中来，其中就包括体验式教学法。经实践检验，将体验式教学法融入小学英语教学中，对教师教学效率的提升有着十分重要的作用。因此，小学英语教师可以结合教学内容，巧妙地应用体验式教学法，使自己的教学能够紧随时代发展的潮流，保证自己的教学质量。基于此，本文将对小学英语体验式教学策略进行探究。

关键词：小学英语;体验式教学;教学策略

在经济全球化不断深入发展的当下，英语逐渐地被人们所重视，英语教学成为了人们关注的重点，很多英语教师将自己的教学进行了革新，以保证自己的课堂教学高效性。但是即便如此，小学英语课堂上仍是存在着一些教学问题，影响学生的发展。基于此，本文将谈一谈小学英语体验式教学策略。

一、当下小学英语教学中存在的问题

虽然新课程的改革使得许多小学英语教师进行教学的变革，但是在小学英语教学中仍然存在着一系列的问题，影响学生的学习。基于此，本文将仔细地探究这些问题。首先，教学观念落后。受应试教育思想的影响，很多小学英语教师仍是保存着多种多样落后的教学观念，这些观念使得学生不能成为课堂的主体，让学生只能被动地接受知识，从而影响了学生的学习效果，不利于学生长远的发展。其次，不注重激发学生的学习兴趣。很多小学英语教师在教学中不关注学生的感受，只是一味地对学生进行英语知识的教学，导致学生觉得英语课堂枯燥、无趣，从而使学生逐渐地丧失了英语学习的兴趣，导致学生的学习效果不佳。

二、小学英语体验式教学策略

（一）创设生动的英语情境

生動的情境能够给予学生身临其境的感受，使学生更真实地面对英语学习，提升学生的学习积极性。因此，小学英语教师在进行体验式教学时应该注重英语情境的创设。

例如，在教授“Happy birthday！”这一课内容时，笔者便进行了英语情境的创设，以此激活学生的学习热情。在教学开始时，笔者便利用现代信息技术向学生播放了一首“Happy birthday”英文歌曲，这首歌曲旋律优美，使学生不知不觉地融入到了具体的情境中。笔者播放完歌曲后，学生还是一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者对学生说：“同学们，你们喜欢过生日吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者便又利用现代信息技术向学生播放了一段视频，这段是视频的形式是动画，所显示的内容是有关过生日的场景。笔者所播放的视频已经使学生更好地融入到了具体的情境中，学生都纷纷认真地进行视频的观看。播放完视频后，笔者便向学生明确了本课所要学习的内容并进行了具体的英语知识的讲解。因为笔者利用现代信息技术创设的情境激发了学生的兴趣，所以学生愿意积极地听笔者的讲解，认真地回答笔者的问题，使笔者的课堂教学变得十分顺利。

（二）注重问题的提问

小学英语教师在具体的教学中向学生提问一些问题，使学生能够受问题的引导，让学生的思维不知不觉地融入到问题的解答中，从而使学生逐渐地参与到英语课堂学习中，加强学生的课堂学习体验，提升学生的学习效果。

笔者在实施体验式教学时，就十分注重问题的提问。例如，在教授“Do you like meat？”这一课内容时，笔者在具体的教学中对学生说：“同学们，你们最喜欢吃的食物是什么？”听说是食物，学生打起了精神，纷纷进行了问题的回答，有的学生说香蕉，有的学生说面条，还有的学生表示是米饭……学生的回答多种多样，使得课堂氛围变得十分生动。在学生进行完问题的回答后，笔者便对学生说：“那么，你们知道你们喜欢吃的食物用英语怎么说吗？”因为学生之前没有接触过与之相关的知识，所以纷纷摇头表示不知道。于是，笔者便对学生进行了具体的有关多种多样食物的英语单词具体教学。在笔者问题的引导下，学生能够积极地参与进课堂教学中，提升了学生的学习效果。

（三）引导学生进行实践活动

体验式教学的实施自然需要英语教师开展一定的实践活动，使学生在实践活动中更好地学习、巩固英语知识。

在教授“How much is it？”这一课内容时，笔者考虑到本课的教学目标之一就是让学生掌握有关购物的英语用语，于是便在教授完基础的英语知识后，开展了一个角色扮演的实践活动。在实践活动开始前，笔者将教室装扮成了商场的样子，然后将学生分成了几个小组，让学生在小组内分别扮演售货员和顾客的角色，使学生用英语完成有关购物的任务。因为这个实践活动十分有趣，学生积极地进行了实践活动。在实践活动中，学生不仅很好地掌握了本课所学习的英语知识，还在一定程度上培养了自身的口语交际能力，使学生获得了更好的发展。

综上所述，小学生处在学习的关键时期，此时他们学习的好坏，影响其以后的学习和发展。因此，小学英语教师应该重视对小学生的英语教学，将体验式教学法融入课堂教学中，使学生的英语学习更有效，提升学生的英语学习水平，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李子璇.试论小学英语课堂的互动教学[J].中国科教创新导刊，2010（06）.

[2]陆炀.小学英语教学中学生的参与和体验[J].河南教育（基教版），2010（01）.