浅谈多媒体教学在数学课堂中的运用

徐春霞

多媒体应用在基础教育教学中，给我们的传统课堂教学带来了一场全新的革命。多媒体教学的优点表现在多方面，首先多媒体使教学更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣。 其次，多媒体教学最直接的一个特点就是信息的多样化，极大的扩展知识面，让孩子们见到更多生活中见不到的东西。最后，多媒体教学刺激感官机能提高记忆效果。

21世纪是一个信息化的时代，在这个新时代多媒体技术已被广泛的引进课堂，我感到任重而道远，将要把学到的知识技能，运用到多媒体教学实际中去。教学中，我借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发，唤醒学生的情感以及好奇心等，使学生自动参与学习。我现任教北京师范大学出版社四年级的数学教科书下册，《三角形三边的关系》一课中，学生都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一个三角形，然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形，为什么？我运用数学课时多媒体声音，文字，图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了我自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅速的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数学的兴趣。

多媒体教学弥补教师自身不足，有助于学生深入理解。在课堂教学活动当中，要适时，适量的运用多媒体;要根据教学内容的需要使用多媒体。不应当为追求多媒体的效果而不加选择的滥用，让教学内容为多媒体服务，忽视了课堂活动的主体。传统的教学模式，仅仅只是依靠老师的演示以及语言的表达，学生自由想象理解和感悟，有的课堂教学却达不到我们所预想的效果。在传统的教学模式上，由于时间上的局限性，很多时候老师想要把更多知识教给学生，却心有余力不足，但是多媒体教学则弥补了这缺陷，就可以在一个有限的课堂上展示更多的知识给学生，扩展了孩子们的视野，大大的增加了课堂的信息量。多媒体教学不仅能把知识更多，更快地传授给学生，还节约了时间，有效的提高课堂教学效果。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间向学生讲授更多的内容。

人类获得知识的记忆保持比率中，视觉和听觉所占比例远远超过其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。也就是音像结合能引起有效注意，有利于记忆力的培养和情感激发。心理学研究结果表明：中小学生形象思维。多媒体教学可以模拟仿真，化抽象为形象，并且将无声静止的教材内容变得有声有色，动静相宜。如在一次教学《圆面积公式》中我先展示各种圆形组成的美丽图案，让学生观察并思考：这些圆有大有小，怎样准确计算它们的大小呢？学生边动手操作边思考探究，再电脑演示将圆平均分的过程，移动拼组，最后归纳小结圆面积公式。有效刺激了学生的各种器官，促进了大脑皮层神经细胞突触内存储信息的化学变化，加速了合成记忆化学物质并趋于稳定化。学生通过观察，对比，分析，综合，理解了数学中复杂，抽象的知识，培养了学生抽象思维。

总而言之，多媒体的應用，提高了课堂教学效率，增强了学生学习的积极性，是一种值得大力提倡的教学铺助手段。教师在教学中运用多媒体现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。努力使自己成为一名具有先进教育理念，良好职业道德和坚实业务基础的新时代教师，为教育事业做出应有贡献。

总而言之。教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。努力使自己成为一名具有先进教育理念，良好职业道德和坚实业务基础的新时代教师，为教育事业做出应有贡献。