浅谈小学英语网络作业应用

卢少琼

一、问题背景的提出

随着英语新课程改革的不断深入实施，小学英语课堂教学的有效性越来越被重视。而英语家庭课外作业则是对课堂教学的有效补充和延伸，是学生巩固课堂学习内容的重要手段，也是学生学习英语过程的一个重要部分。回顾近几年的英语教学工作，由于大部分的小学英语老师教学任务繁重，担任的班级较多，普遍把听录音、抄单词、家听、背课文作为学生的主要的家庭作业。然而这种要求学生死记硬背、机械性的作业形式，不但不能让学生体会到学习英语语言的乐趣，相反这些机械性、乏味的、量多的作业，会大大挫伤了学生的学习积极性，浪费了学生过多的学习时间，禁锢了学生学习知识的思维创造能力，使学生的身心健康和思维创造能力受到很大的影响，从而慢慢导致对英语学习失去了兴趣。

基于以上种种原因，小学英语作业存在着很多问题需要切实解决。因此，我们希望通过进一步的探究能改变传统作业的机械重复、单一、乏味的作业形式，改为以激发学生学习兴趣为主，采用灵活多样的网络资源学习平台，这样就能大大激发学生学习兴趣，节省学生做作业的时间，减轻学生学习负担，提高学生学习效率。

二、探究理论依据

《新课程标准》关于作业的新理念：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度，让学生在作业过程中体验成功的快乐。英语作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生学习英语的重要手段。

国内知名英语教育教学专家龚亚夫说：要想学好英语，最关键的问题在于输入的频度。如果一周就上两到三节英语课，老师方法再好、教材再好学生也难以学会。而网络学习能够让学生在课外有充分接触语言的机会，是课内学习的一个有效补充。其次，语言学习是需要互动的，传统的作业方式大多都是机械式的，互动性不强。而通过网络增加学生在语言学习当中的互动性，也是网络学习的优势所在。另外，网络学习也可以补充老师英语专业水平的不足，在学生做网络作业的同时也让老师的水平得以提高。希望通过实践研究，让教师和学生体验在网络平台中学习的便捷和乐趣，让孩子在互动游戏中掌握课堂内的知识并进行课外的拓展。

三、网络作业在英语作业中的作用

作业是教学中的不可或缺的一部分，好的、有效的作业形式可以提高孩子学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。而网络作业的形式比较适合小学生的学习特点，里面的作业多是互动游戏形式的，并且在学生做作业的时候就将错误进行及时的反馈，既能够提高学生的学习兴趣也能提高学生的学习效率。

网络学习是一种非常好的学习形式，能激起孩子对英语学习的浓厚兴趣。听读在英语学习中尤为重要，网络平台的听读训练改变了以往听录音的枯燥乏味形式，通过多种游戏练习形式，让学生在学中玩，玩中学，激发了学习兴趣，促进学生主动学习，效果很好。

（一）正确认识网络作业

“一起作业网”学习平台是一个完全免费的网络学习软件，对于学生家庭没有经济负担，“一起作业网”是从小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，以游戏形式进行课文跟读、单词记忆、单词拼写、自然拼读、口语交际、绘本阅读、趣味配音、语法应用等技能，将英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在游戏娱乐活动中，学生喜欢在这种轻松愉快的氛围中提升英语学习能力。

“一起作业网”学习平台采用了多种练习题操练形式，老师通过布置个性化、趣味性的作业，作业练习内容与教材课本完全同步，当学生每次完成作业，网络平台会自动检查，自动评分，节省老师批改时间，减轻了老师的负担，家长可通过老师检查学生作业短信，能及时了解孩子完成作业情况，及时与老师沟通反馈，进一步提高学生的学习质量。

（二）培养学生学习英语兴趣

新课标要求：小学英语教学要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。要求我们老师在教学过程中充分利用各种方法手段激发学习兴趣，采用多种灵活有效的教学方式，融教學于活动中，让学生爱上英语。

小学生都有一颗好奇心和强烈的求知欲，老师积极鼓励帮助他们树立自信心，增强学习主动性，让英语学习变得生动、有趣。

（三）科学合理布置网络作业

“一起作业网”学习平台利用网络资源，有效地帮助学生提高学习英语兴趣和成绩。以趣激情、寓学于乐，改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发孩子的求知欲，让师生勇敢地甩掉了片面追求应试教育沉重的作业包袱，勇于挑战传统，减负提趣。

“一起作业网”学习平台大大促进老师与家长的沟通交流，真正做到老师、学生、家长的合作学习。小学生是处于长身体长知识阶段，合理布置网络作业也重要，我一般是一周布置三次，周（一、三、五）布置，周（二、四、日）检查，其中周（一、三）的作业量不超过8分钟，周五考虑周六、日放假，时间是10分钟完成。总之是既要关注学生的学习，又要注意学生的健康成长。不能让学生留有过多的时间玩电脑游戏，同时提醒家长做好监督作用。

四、今后设想

小学阶段是小学生学习英语的启蒙时期，在这段时间里，教师设计英语作业，应当从小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，精心设计科学的、合理的、层次性、趣味有效的作业形式，适当利用一些网络平台，布置适量的网络英语作业，激发学生英语学习兴趣，帮助他们树立起强大的自信心，养成良好的学习习惯。在今后的教学过程中，我将继续结合新课标教材内容和学生的实际情况，继续探讨英语作业多种多样形式的有效设计，让课外作业真正成为课堂教学的有效补充和延伸，从而进一步提高小学生的英语综合 学习能力。