生命教育在初中生物教学中的有效渗透

周钢

摘 要：生命一直是人类永恒的话题，所以，在初中生物教学中对生命教育知识的学习至关重要，在新的教育理念下践行素质教育，对于初中生物知识的学习，不仅是理论知识的学习，更要加强学生的情感体验，让学生明白生命的起源以及生命的珍贵，促进学生对生命全面认识，增加学生对生命的理解，应通过新的教学方式把生命教育渗透到初中生物教学之中。

关键词生：初中生物；教学；生命教育

生命教育，是指通过不同的教育方式，让学生明白生命的意义和珍贵，培养 学生形成正确的人生价值观，从而让学生更加热爱、尊重、珍惜生命。老师在教学中，合理的通过生物中教学示例，进一步延伸到生命的意义，加强学生对生命的认识，帮助学生塑造健康的心理，促进心理素质的全面发展。

一、在初中生物教学中运用生命教育的重要性

近几年来随着对生命教育越来越重视，生命教育探究的学者也越来越多，但现阶段，生命教育主要是以课时的形式掺杂在不同的科目中，其中主要以生物学为主，生命教育与生物学中生命知识息息相关，因此，生命教育在初中生物教学中是非常重要的，为了使学生更好的吸收生命教育的知识，教学中展开生命教育活动非常有必要，在生命教育活动中教师应鼓励学生观察各种生物，从中发现生物当中的美，根据不同生命进一步理解生命所存在的意义，从而更加爱护自己和他人的生命。同时生命教育可以帮助学生形成正确的价值观，提供不同的思维，使同学掌握学习的主动权，增加学习的兴趣。由此可见，生命教育在初中生物教学中当中的重要性。

二、通过初中生物教学当中的知识，让学生体会到生命的可贵和美好

在进行生命教育时，首先要对生物知识有一定的了解。在生物教学中主要是通过相关知识来认识生物，生物知识来源于是生活，是对生物在生活中的行为的归纳总结。学生对生物知识的了解充分，不仅增加了学生对生物探究的兴趣，且进一步对生命的认识。在教师教学中，让学生从根源上了解生命，讲解一下生命起源史，使同学们知道生命的不易，从而更加珍惜生命。也可以举一些例子，来进一步加强学生对生命的重视，比如：在进行“人类生殖”教学中，在进行相关知识讲解时，给学生们观看相关视频，使学生体会到生命来之不易，更加懂得珍爱和保护自己的生命，明白生命的可贵。

生命是美好的，在生命发展的漫长的岁月中，物种都在不断的进化自己来适应环境，那些没有适应环境的都埋没在了生命的长河中，教师在教学中可以举几个例子：如蜥蜴为了能够更好的吃到蚂蚁，进化出了长舌头。变色龙为了躲避敌人的抓捕，进化出了改颜色的皮肤，生物无时无刻都在相互进化，每一次进化都是一次艰难的成功，生命是一代代经历困难，战胜困难，最终继承下来，所以很生命非常美好。在这里教师也要倡导学生，也要像生物一样，在遇到每一次“环境的改变”不是无能为力，而是迎难而上，每一次克服阻碍都是一次质的飞跃，因此，教学中应鼓励同学们，不断适应改变的环境。

三、结合初中生物教学学到的知识，使学生认识到生命的作用

一直以来，环境就是我们赖以生存的条件，舒适的环境让生命得以延续，物种依赖环境，环境选择物种，可见让学生认识到环境对生命的重要是非常有必要的。与此同时，让同学们养成保护环境的意识。在初中生物教学中，要让学生学会尊重生命的不同，保护各种各样的生物，生物的多样性是大自然的神奇之处，保护它们有重要的现实意义。生命没有高低贵贱之分，在教学中，应该让同学们了解每一个物种在自然界中存在的作用，以及它存在的意义，例如：日本人对鲸鱼的大量捕杀，导致鲸鱼数量大幅度下降。人类对动物栖息地的破坏，导致部分動物灭绝（布谷鸟、渡渡鸟）。通过这些事例让学生认识到，人类大量屠杀一些动物和破坏环境是一种不可取的行为，不仅破坏了环境的生态平衡，导致进一步的环境恶化，同时也对人类产生了巨大的灾难。

四、结合初中生物教学学到的知识，探究生命的乐趣

在教师初中生物教学中，传授知识的同时，其主要是提高同学们自主学习的能力，让同学们用知识解决问题的同时，培养自主探究知识的能力。在探究过程中，对相关知识进行归纳，不断的发掘当中的趣味，认识生命的意义和重要，使同学更加珍视生命。有一些实验为了得到相关证据，大量的使用动物做实验，导致许多动物失去生命，应在教学中不提倡这种做法，寻找其它实验方法，让同学们不断的提高思维，同时也推进了保护动物的习惯。

五、结束语

综上所述，生命教育对初中生物教学有着重要意义，在教学的不同阶段教师应选择合适的教学方法，教师通过新的教学方法，本着“以人为本”的教学理念，激发同学们的热爱，提高学生的兴趣，在教学中弘扬好的价值观，通过初中教学，使同学们知道要爱护生命、热爱生命、尊重生命，让生命具有意义。

参考文献

[1]程泽其.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中学生物教学，2017.

[2]沈加国.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].新课程导学，2016（17）.

[3]匡道云.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中外交流，2017（14）.