浅析如何在初中地理教学中培养学生的识图能力

白鸽

摘 要：随着新课改的深入发展，初中地理的教学要求也在慢慢地变多，现在的教育教学主张锻炼学生的自主学习能力，培养学生自己思考自己解决问题的习惯，所以识图能力是初中地理中要求学生必须掌握的能力，本文通过分析在初中地理教学中培养学生识图能力的意义，提出更进一步的培养方法，目的是提高学生自主学习和自主探究能力，促进学生的全面发展。

关键词：初中地理 识图能力 自主学习 自主探究

初中地理教学主要采用的方法就是图形教学，学生从图中学到知识，所以识图能力是学生的基本能力，但是由于图形的复杂性和知识的碎片性，并不是所有学生都能够熟练地掌握识图技巧，所以培养识图能力对于初中地理教学非常的重要。

一、培养初中地理学生识图能力的意义

新课改背景下，初中地理教育更加注重学生的实际应用能力，学生不仅仅需要掌握基本的地理知识，更重要的是活学活用，懂得善用地理知识分析现状，比如让学生学会看天气预报图，掌握当下天气情况，所以地理源于生活，指导生活。所以识图能力就显得尤为重要，学会看图不仅仅需要初中地理老师的教导，更需要学生自发自觉地去探究，探究式学习方法是学生学会识圖、画图的关键。

（一）提高学习地理知识的兴趣

地理知识对于自小对天文地理感兴趣的学生来说，是非常有意思和很快掌握的，但是对于大部分学生来说，是晦涩难懂的，但是图形教学是可以使学生更容易理解地理知识的重要方法，比如在学习地球这节课时，一张世界地图清晰地将各个州、各个国家以及各种资源清晰的展现在图纸上，这样会锻炼学生的空间和抽象思维能力，有助于提升学生对学习地理知识的兴趣。

（二）加深对地理知识的理解能力

初中学生的地理知识主要针对的是地球上各个州和国家、各种资源的组成和分布，地形地势水文天气，尤其是学习分布的时候，只有具体的图才能看得懂，如果只是靠生涩的文字，不仅不容易记忆，更容易使学生理解困难，无法掌握基本知识，只有文字和图形一起结合，才能使学生学懂地理、掌握和应用基本地理知识，加深学生的记忆，增强学生对地理知识的理解能力。

（三）增强自主学习和探究学习的能力

素质教育要求学生不仅仅要掌握基本的地理知识和具有基本的地理素养，更重要的是培养学生的自学能力，地理知识很庞杂，在课堂上的45分钟做到全面掌握很难，所以需要课下学生要进行复习，以及对不懂的知识点进行自学，最终达到全面掌握的目的。同时探究式学习是地理学习的一个重点，学生不仅仅要回答老师提出的问题，更要自身提出对某种知识的疑问，然后去探究解决问题，增强探究式学习的能力。学生为了能将某种图形掌握，就会努力的自主学习和继续探究难点，所以识图能力非常的重要。

（四）更进一步加强地理与实际生活的联系

学生学会地理识图，在生活中具有很重要的作用，比如爬山时看地势类型自然风貌，看天气预报，地理是真正能帮助学生生活的学科，是一个人应有的知识储备。学会识图，具备较高的识图能力，不仅仅能提升自我，更重要的是可以解决现实生活中的实际问题。

二、培养学生地理学习识图能力的方法

（一）善用课堂机会，及时画图辅助教学

初中地理老师在教学过程中应该将图形辅助贯穿课堂始终，抓住一切机会让同学们认图识图，比如在学习中国的自然资源时，老师可以使用中国不同的自然资源类型图，尤其注意颜色区别明显，有明显的递进关系，老师可以着手从大点开始讲解中国数量最多的几种资源，然后再讲资源里又划分的各种类型的小点，一定要有逻辑性的贯穿整幅图片，这种方式就可以很好地引导同学们看图识图。

（二）编写顺口溜，巧记复杂地理知识

对于初中生来讲，地理图涉及的东西比较广泛，尤其是重点难点，很难一次性记住，还有比较难区分的，比如一开始的时候很多的学生都不懂经线纬线是哪条，这时候老师就可以边讲图边编写顺口溜，比如说“横纬竖经”，学生就容易一次性掌握，还有记住各种24种重要节气，学生就需要结合图，编写顺口溜，这样就便于巧记重难点。所以识图不仅仅要靠看，更重要的一个能力就是记忆，编写顺口溜是比较轻松的记忆方法，也是识图的一种能力。

（三）从各个方面培养学生识图兴趣

全方面培养学生的识图能力，教学生识图，不能光依靠老师的讲解，更重要的是学生自己的理解，学生需要提出问题分析问题解决问题，老师可以采取各种方式帮助学生识图。比如初中地理老师可以设置游戏环节，可以让学生通过拼图的方式学习世界地图，也可以用电脑制作出图的框架，让学生抢答的方式参与填图，举办识图小比赛让学生参加，这些方式都在调动学生的参与感，只有学生具有了强烈的参与性，就会主动去识图记图掌握图，所以初中地理老师必须从各方面出发，培养学生的识图兴趣，兴趣是培养能力的最好动力，只要有了兴趣，学生们就不会惧怕认图，而是积极的识图，更好地掌握知识点。

三、结语

初中地理教学必须将培养学生的识图能力放在重要位置，学生必须要学会识图，才能更好地理解初中地理知识，培养自主学习的能力，提升探究学习的技能。

参考文献

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