“翻转课堂”在《小学体育与健康》课程中的有效应用

2019-10-14童晓超

锦绣·下旬刊 2019年2期

童晓超

摘要：学习了小学各门学科运用“翻转课堂”教学模式的成功经验，笔者从小学体育与健康课（以下简称“体育课”）“翻转课堂”以下方面进行了研究。一是厘清小学体育“翻转课堂”的概念；二是传统体育课堂与翻转课堂教学区别；三是“翻转课堂”教学模式实践操作；四是“翻转课堂”小学部分运动技术教学内容视频拍摄操作示例。

关键词：翻转课堂；教学模式；有效实践

一、前言

在小学教学中运用“翻转课堂”教学模式，是近些年来国内外小学各门学科教学模式中广为流行十分盛行的教學经验。笔者从2016年9月开始至今，在南京市拉萨路小学3-4年级（水平二）的体育教学中，运用“翻转课堂”进行了教学研究。目的是全面提高小学3-4年级（水平二）整体教学质量服务。

二、厘清小学体育“翻转课堂”概念

梳理小学体育课翻转课堂的界说，是由传统的“体育课堂讲解示范+课上反复练复习+体育课后作业复习与练习”。颠倒为“体育课前学习体育知识+练习运动技术+体育课堂学练研究+体育课堂学习练习。与此相对应先教后学的传统教学流程就颠倒为先学后教再学练。

三、小学传统体育课堂与翻转课堂教学区别

传统小学体育课堂采用固定不变的教学模式，注重知识传授，学生被动学习。而“翻转式课堂教学”模式，在教师精心安排指导下，学生学的主动自觉、学生学的自主快乐，学生学习积极得到充分发挥，学生内动力得到最大调动，学生学习潜能得到最好开放。见表1

四、小学体育“翻转课堂”教学模式实践操作

小学体育“翻转课堂”教学模式实践操作框架见表2。呈现的是小学体育课“翻转课堂”教学模式学练特征，当学生学练超越了正式与非正式学练环境边界时，体育技能学习方式的转变就发生了结构化的“脚手架”的作用，体育方式成为无锋对结的学习。在“翻转课堂”教学中，教师需要意识到学生的能力差异，设计恰当问题使学练活动的建构与学习单元和体育课程目标相符，帮助学生在已知体育知识技能和新的学习内容之间建立联系。见表2

五、“翻转课堂”小学部分运动技术教学内容视频拍摄操作示例

“翻转课堂”小学部分运动技术教学内容视频拍摄操作，是落实小学体育“翻转课堂”关键部分，必须精细化的安排好，通过研究我们在实施拍摄运动项目与动作技术时，采用分运动项目、分动作技术内容，分小学水平一1-2年级、水平二3-4年级、水平三3-4年级，采用分步拍摄，遵循由简到繁、由易到难的教学原则进行编排拍摄。本文精选了其中一个“立定跳远”动作技术内容，作为运动技术教学内容视频拍摄操作示例，供大家参考：

1、运动技术名称：立定跳远（沙坑或垫子上拍摄）

2、学练立定跳远步骤：

（1）立定跳远完整示范2次（侧面示范1次、正面示范1次）。（2）完整慢示范2次（侧面示范1次、正面示范1次）。（3）原地立定跳远（原地模仿练习）。1、完整示范2次（原地侧面1次、正面示范1次）。2、分解示范2次（预备、1、2、3）。（4）立定跳远（向上跳）。

3、完整示范2次（向上跳）。分解示范2次（预备、1、2、3、4）。

4、立定跳远（向上向前跳）。完整示范2次。分解示范2次（预备、1、2、3、4）。

5、立定跳远（高处向低处跳）站在30公分高台上练习。完整示范2次。分解示范2次（预备、1、2、3、4）。

6、立定跳远（低处向高处跳）站在10公分高台上练习。完整示范2次。分解示范2次（预备、1、2、3、4）。

7、立定跳远（沙坑或垫子上拍摄）。完整示范2次（侧面示范1次、正面示范1次）。完整慢示范2次（侧面示范1次、正面示范1次）

8、宣布立定跳远动作技术标准表3

9、立定跳远动作技术口诀：一蹲二摆三跳起，快速蹬伸展身体，收腹提膝伸小腿，平稳落地跳得远。

10、学练提示建议：（1）练习前认真做好全身准备活动，特别是下肢髋、膝、踝关节。（2）必须在松软的草地、沙坑或体操垫上练习。（3）双脚起跳、双脚落地，上下肢动作自然协调。（4）每次练习10-20次，每练习3-5次要拉抻或拍打抖动放松。（5）每次练习完做好放松活动

11、拍摄需要场地器材（1）学校运动场地或体育馆（2）沙坑或垫子两块、实心球一只、10-30公分高台若干、标志带。