中学生早恋之我见

刘佰军

摘 要：随着时代的发展、科技的进步，人们的生活水平不断提高，中学生的生理发育水平越来越高，接受新事物、新观念的机会越来越多，能力也越来越强。社会传媒对感情事件的积极态度不仅为学生提供了更多的接触机会，也为学生接受情感、体验情感营造了从未有过的宽松环境，这一切都在不同程度上助长了早恋现象的发生、发展。随着年龄的增长，中学生在生理、心理上走向成熟。中学生早恋问题也展现在了我们面前。

关键词：中学生;宽松环境;早恋

引 言

步入青春期后，学生的生理和心理都在发生着急剧的变化，由此也带来了一系列的矛盾和冲突。鉴于这些原因，我做了调查统计，结果显示：我们学校学生早恋和有早恋倾向的数据占学生总数50.4%以上，面对这些现状，需要教师引导学生认识这些变化的客观性和正常性，让学生正确认识早恋，学会勇敢面对，順利度过青春期、健康成长。

一、中学的校园里，早恋现象经常是老师和家长为之头痛的问题，那么为什么会出现早恋现象呢？

初中生进入青春期，生理和心理发育逐渐成熟，内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，据调查，24.4%的初中生“曾经恋爱”或“正在恋爱”，没有恋爱的为64.4%，实际情况可能比调查的数据还要高。在对有过早恋的学生调查分析中我们发现他们有许多共同特征，多数集中在以下一些群体中。

1.兴趣爱好出众的群体

例如：喜爱文学、有文艺才华的学生由于受环境的熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢以书中的浪漫情节来设想自己的生活。效仿小说中的主人公，追求理想的爱情，加上他们有文学文艺的才华，常有展示、表现的机会，也常受到异性的羡慕和追求，很容易获得爱的信息，产生早恋。

2.容貌出众追求时尚群体

容貌出众的学生常常是大家追求的目标，特别是漂亮的女生，往往经不起别人的追求，她们以被男生爱慕为荣，听信甜言蜜语，很易陷入男生的情网。

3.学困生群体

学困生不仅在学习上没有兴趣，从学习中得不到些许乐趣，还经常要受老师的批评和家长的责骂，他们多感无聊、空虚，缺少群体所属感，因而他们更易将时间、精力转向爱情，相互寻求理解和安慰。

4.留守，单亲家庭群体

留守学生父母常年在外打工，单亲家庭由于缺少家庭的温暖，缺少与父母的正常沟通，常常生活在一个寂寞、冷寞的环境，更渴望得到他人的温暖，而异性的抚慰正可以弥补这点，他们更易陷入早恋而不能自拔。

而此时他们还缺乏对爱情的正确理解，往往把对异性的好感错误地当做爱情，容易出现早恋现象。

二、如何正确处理早恋，帮助学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度

1.专家说：抵抗早恋靠亲情

抵抗早恋最有效果的武器就是家庭和亲情。“无论发生什么事，父母都要做孩子最可靠的港湾。”孩子进入青春期以后，家长们一定要抽出时间来和孩子沟通聊天，最好是同性家长与孩子多谈心，了解他们内心真实想法。女生一旦早恋，父母一定要教她学会一些必要性知识，避免身体的伤害。同时，家长应非常留意不要给她创造独处的机会。例如不要让孩子单独租房住，孩子周末回家里以后也不要让她单独一个人在家。家庭的温暖能抵抗一切早恋。

2.家长说：早恋让我们很紧张

早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个避而不谈的话题。我之前的学生家长张女士曾经和我反应：她的女儿在读初一时，偶然一次在电脑上看到女儿的聊天记录，居然有人称她为“老婆”。经过一番严肃“审问”，女儿承认班里有好几个男同学追她，让她摇摆不定。“恋情”曝光后，乖巧的女儿变得不爱说话，每天回家就把自己关在屋里，张女士冥思苦想，绞尽脑汁找不到良策。

3.学生说：最烦家长乱管制

发生懵懂的恋情，学生们说最怕老师和家长公开出面阻止。我的一个学生说：有时本来只是同学相互的一种好感，却被大人们说成是恋爱，并且非要管这管那，不停追问，弄得心里很烦，有时也会弄假成真了。

我的学生曾经这样说：“其实我们自己会处理自己的感情，发现这段恋爱不适合自己，都会选择放弃的。”“早恋来得快去得也快，只要好好沟通，影响就不大”。

4.老师说：应尊重学生的感情

不可否认，中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引;有的是羡慕对方的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。

我觉得，学生进入青春期以后谈恋爱是天经地义的事情，学校老师一定要站到理解和尊重孩子的立场上。要一方面要给孩子更多的宽容，另一方面要给他们生理和心理知识进行“补课”，做更多的疏导工作。

我在多年的教育教学中碰到的多个案例，因为一些父母和老师的不当处理方式，反而适得其反。曾经有一位女生因为谈恋爱被老师请家长，父亲一到学校就当着同学的面骂了女儿几句，结果这个女生当即爬上教学楼栏杆要往外跳。

“孩子们都是有强烈自尊的，无论是老师还是家长，首先是要尊重学生，然后与他们进行沟通，对早恋宜疏不宜堵。不要过度营造早恋可怕的神秘紧张氛围;要理解并尊重孩子的情感变化，不要给孩子扣上各种消极的帽子。

另外，老师和家长们不能先入为主认为恋爱是十恶不赦的事，更不可因此对孩子有过激行为。在同孩子谈这个事的时候不要如临大敌似的。要很轻松的去说，甚至可以在孩子高兴时跟他开个玩笑，把类似的事情说了。这样，孩子也不会太紧张，对你会很配合。一定要让学生明白恋爱是没有错的，不要对自己的自然情感有犯罪感。

对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常，但是不要轻易随便地表达情感。珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩;不要做出违反中学生行为规范的事情。花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。

用平常心去面对孩子早恋，其实没什么好大惊小怪的。我们自己也是从这个时期过来的，谁的心里没有过美好的向往呢？你没有过初恋吗？只不过你的初恋很隐蔽罢了！但说实在的，初恋应该是最美好的，也是我们一生的记忆。

对早恋问题的辅导我还是在不断的探索，而且随着社会的发展早恋也会有更新的变化，人们对早恋的态度也会有改变，但我以人为本、立足学生的健康心理、健全人格的辅导出发点不会变，我对早恋问题的认识科学化、对早恋的辅导人性化进程绝不会变。

参考文献

[1] 褚怡宁. 中学生早恋之我见[J]. 家长， 2018， 000（003）：P.13-14.

[2] 杨万钧， 付维成. 再谈约束式默许——中学生早恋问题的教育之我见[J]. 吕梁教育学院学报， 2016， 033（002）：56-57.

[3] 黄卫萍. 中学生早恋问题之我见[C]// 全国教育科研"十五"成果论文集（第五卷）. 2005.