谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维

何微

摘 要：当今，新课改在教育界逐渐的推广与实行，对小学生在整体素养与能力的养成上加以重点关注的学校与日俱增，小学阶段的教学是对学生在思想与知识上的初步教育时期，要使小学生在今后的人生发展中能够有明确的方向，就需要对其在小学时期实施正确的指引。要实现小学生的整体的素质与能力的养成，小学阶段的音乐教育是不可或缺的。本文对在小学音乐教学中激发学生的创新思维的方法进行了阐述。

关键词：小学;音乐教学;激发;创新思维

作为对人类历史辉煌文化的起着重要的承载作用的音乐，在人们进行情感与情绪的展现、沟通交流的方式上占据着关键的位置，其渗透在世界人类文明发展历程中，与语言一起形成人们进行信息传播与表达的介质。音乐的关键位置，也凸显在小学阶段的教育教学里，也具备着完善的教学体制，使学生自小就感受到音乐的魅力，体会其所带来的欢乐。在新时代背景下，要实现在小学阶段的音乐教学中对学生的创新思维进行有效的触发，就要将音乐教学当做对学生思维进行开拓的关键渠道，这对于小学音乐教学来说也是其进步的关键因素。

一、现今小学音乐创新教学概况

（一）教学目标不明确

现今，进行小学阶段的音乐教学时往往展现出这两方面的问题。首先，在进行教学时，过于关注音乐手法的关联与经验知识的掌握上，把超量的音乐符号与乐谱内容对学生进行传授，以至于学生在音乐学习上的兴致丧失[1]。然后，在面对学生的需求时教师不会拒绝，只是单一的满足，导致流行的歌曲进入课堂，不能实现在音乐理论上对学生加以提高的目的，从音乐审美的角度出发，把与学生当前身心发展所相应的音乐歌曲传授给他们。所以，导致学生在音乐上的潜力不能被发掘，不能实现对其在生活上的情感与乐感的养成，不能实现教学任务与水平的提升。

（二）音乐课程关注度低

大多数学校的主要关注点都是在升学率上，对音乐教育的关注度不足。用于音乐教学的教学资源具有局限性，对课程发展的促进作用也并不明显，在进行教学时教师不能够从综合发展与个性发展的角度上对学生进行培养，备课的内容也不充足，固守传统单一的教学手法[2]。因为，在教学资源上得不到满足，教师在进行学生的乐趣的培养上往往呈现着消极的态度，所以，不能将课堂氛围活跃起来，以至于学生对音乐学习的兴致不能被触发出来。

（三）对培养学生的音乐素质缺乏重视

由于应试教育的作用，无论是学生还是家长在音乐方面的知识学习上的关注度都不够，导致学生缺乏对简易的音乐理论知识、歌唱手法与乐谱识别水平的掌握，还有其在音乐素养上的不足，都是对学生产生在音乐学习上的兴趣的抑制因素。大部分学生均不能将歌词、节奏与乐谱进行完美的融合，如果没有伴奏就不能进行歌曲的演唱[3]。在面对考试时，学生往往使用重复记忆的方式应对，对学生在音乐上的兴趣养成起到相反的影响，导致其不能对乐曲所包含的意义与核心进行体会，将学生在音乐学习上任务加重，以至于其音乐教学的进步受到抑制。

二、小学音乐教学里激发学生创新思维的方法

（一）使学生的音乐水平实现提高

教师不仅要在音乐知识上对学生进行补充，还应利用课余时间与其实现互动，了解到其在课余时间对音乐的需求类型，实现利用课下时间进行音乐方面知识的扩展与积累，在这期间，能够接触到不同风格与韵律的曲目，使其对这些有所了解，进而使学生的音乐水准得到显著的提高[4]。在乐感的层面上对学生进行培养，主要从旋律、声音、节奏与音高这几方面进行。作为小学阶段音乐教学里的关键内容的节奏感，是身为音乐精髓所在的律动的实现的根本。所以只有使学生在节奏感上有良好的把握，才能实现音乐学习的积极作用。对学生在音乐的写作上施以鼓舞，使其借助音乐的手法对自己的想法与情感进行表达。

（二）对音乐活动增加关注

对乐器进行了解是音乐教学中不可或缺的教学内容，在进行教学时，教师能够结合学校的教学资源设备，把具有相似性的乐器进行展示，让学生加以认识，假如，学校不具备乐器的设备，就借助周围能够使用的资源进行，用模仿的方式向学生进行展示，可以借助多媒体等将该乐器的演奏进行播放。因为学生具有差异性，所以，每个学生的知识储备与水平都不一样，有的学生在音乐学习时所遇到的困难比较大，对音乐没有敏锐的感觉，对此，就要求教师秉持耐心的态度对其实施指引，引导其在对音乐手法上进行提升，不能对学生加以批评，避免其产生排斥态度。

（三）创设音乐教学的氛围

课堂是老师进行知识传授，学生进行知识获取的主要空间，因此，课堂在学生的知识学习上起着关键的作用。对课堂时间进行充分利用，是教师实现学生学习成效提高的重要渠道。在创新思维上对学生加以提高与养成。就要求音乐教学在以教学内容为参照的基础上，进行音乐教学氛围的创设，实现激发学生在音乐学习上的兴趣的目标。

结束语

在小学教学中音乐教学起着关键的作用，其将认知与行为层面上的美学进行融合。提升学生在音乐素养上的水平，这对于全体社会的素质提升都有促进作用，对小学生在音乐上的教育进行关注，使其为学生开创创新思维的世界，这是现今音乐教育者势在必行的工作。

参考文献

[1] 张硕.谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].中华少年，2018（29）：159-159.

[2] 魏翠华.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].新课程导学，2019（5）：64-64.

[3] 劉玉霞.怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].中华少年，2018（35）：129-129.

[4] 王筱莺.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣[J].当代教研论丛，2018（4）：129-129.