“守正尚诚文化”引领下的综合实践活动课程实施与思考

邓宇琳

[摘   要]广西南宁市第二十九中学以《“守正尚诚”学校文化的行动研究》课题的研究为引领，融合该校创建特色普通高中的过程体会，确立了开设综合实践活动课程的五项原则，并以研究性课题为基础，以社会实践为载体，以社会服务为抓手开展实施了综合实践活动课程，以培养学生成为一个全面发展的人。

[关键词]守正尚诚;综合实践;课程

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）24-0062-02

笔者所在的南宁市第二十九中学（以下简称我校）全面贯彻党的教育方针，坚持以“社会主义核心价值观”为导向，以中华民族优秀传统文化为底色，以培养学生人文精神和提高学生综合素质为宗旨，着眼于学生的终身发展，科学合理地营造学校文化环境，力求人与自然的高度和谐，精心打造可持续发展的生态校园;遵循“每一个生命都精彩”的核心价值理念，创建“守正教育” 学校特色，在“各展其长、人人成功”办学理念的引领下，提高师生自我完善、自我管理的自信心和文明守纪的自觉意识，培养师生积极向上、和谐健康的生活情趣;在师生中大力弘扬“为国、为公、为校”的学校精神，形成“守正尚诚”的学校文化。“守正尚诚”中的“守正”即正心、正言、正行，“尚诚”即忠诚、坦诚、真诚，其出自《大学·礼记》：“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。”

2012年12月，我校被确立为南宁市综合实践样本校。根据《广西普通高中新课程综合实践活动学科教学指导意见》，我们积极筹备，立项各种综合实践活动，特别是这两年在“守正尚诚”学校文化引领下，取得了较为丰厚的成果：成立了以徐元生校长为组长的南宁市第二十九中学普通高中综合实践活动项目领导小组，确立开设综合实践活动课程的五项原则即综合性、实践性、自主性、开放性、过程性原则，关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，关注不断生成的新的活动目标和主题，关注实践活动的开展情况，以及诚实守信和尊重知识产权等情况。综合实践活动课程主要从以下三个方面开展实施：

一、以研究性课题为基础，培养创新精神和培育生命自觉

一个具有生命自觉意识的人，能够正确地认识自我，主动地规划自我，能动地完善自我。教师应该遵循不同学生个体的特性，帮助学生不断取得进步，为学生的成长提供机会、搭建舞台。普通高中综合实践活动项目注重参与、研究、体验，强调创新、实践和素质的全面提高。所以，我们自始至终都把“关注生活、关注社会、关爱生命”作为实施综合实践活动项目的核心来抓。

例如我校结合地理教研组研究的“城市发展与海绵城市工程对自然界的水循环产生的影响”与普通高中地理课程中的《自然界的水循环》，开展了主题为“南宁市城市发展对水循环过程的影响”的研究性学习活动以及有关学校海绵城市工程的调查。我校蓝丹老师以“南宁市的水资源”為主题上了公开课，带领学生参观琅东污水处理厂，对比实验样本，绘制环保手绘画，并以此为基础申报市级微课题《综合实践活动在地理课堂教学中应用的策略研究》，现已顺利结题。

基于学校内部的基础调研也不少。在生物教研组结合生物知识开展的二十九中校园绿化植物种类调查活动中，学生取得了丰硕的成果。学生在蔡凤金老师的带领下进行校园调研，他们发现不到40亩的校园内有绿化植物共计52种，分属33科。学生的执着探究精神令人敬佩。此项活动得到了校领导的高度评价，让师生深入了解了丰富多样的校园植物。

这些实践活动推进了学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和体验，可以改变学生单一性地接受知识的学习方式，培养学生的综合实践能力、探究创新精神以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，让学生形成良好的情感和态度。

二、以社会实践为载体，养成劳动观念，绽放生命精彩

1.多元军训修身立德，强健体魄

我校连续多年组织新生参加军事训练活动，军训内容包括体能训练、国防教育、消防知识普及、应急救护知识普及、拉歌比赛、会操大比武、评优评先、国旗队训练、撰写心得等。军训活动可以激发学生的爱国热情，培养学生坚强的意志和组织纪律性。

2.社团活动增才干，团队精神放光彩

我校将团队活动、社团活动与学生社会实践活动相结合，在团队精神的指引下，鼓励学生组建和参与各种社团，如学生会、校园记者团、文学社、动漫社、合唱队、篮球队、书画社、科创社等，开展丰富多彩的社团活动，引导学生走出课堂，走向社会，改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间，关心社会发展。

社团活动已成为我校学生课余生活的重要组成部分。例如，我校六名对科学拥有浓厚兴趣的高二学生自发组建了科创社，刚创立不久，就斩获南宁市中小学生物能DIY大赛超级能源奖、2017年全国中小学电脑制作广西区网页类一等奖、全国中小学网页制作评比三等奖。2017年我校科创社和听雨社的成员在蓝丹老师的指导下参加了南宁市第二届虚拟创新创业大赛，获优秀做市商奖。科创社的成立为我校普及科学知识，培养学生对科学的兴趣提供了一个活动平台。

3.以“艺体特色”为依托，满足多元发展需要

我校将综合实践活动的开展、校本课程开发与学校特色建设相结合。我校的高中生源是示范性高中录取线之下的学生，有三分之二的初中生是进城务工人员子女，他们的基础知识相对薄弱，综合素质较差。面对学校的实际，为了实现学校和师生的共同发展，我校坚持“各展其长、人人成功”的办学理念，根据学生基础实际，遵循认知规律，放低教育起点，拓宽艺术教育渠道，大力发展艺体教育。学校舞蹈队代表广西参加全国第一、三届中小学生艺术展演均荣获二等奖;啦啦队参加全国“全明星啦啦队”锦标赛获基础套路第一名;学校合唱队参加全国第五届中小学生艺术展演活动获艺术展演类二等奖，代表南宁市参加2018年广西第六届中小学生艺术节展演荣获一等奖;校男子篮球队连续多年在南宁市中学生篮球赛中进入四强，荣获2018年CAAU全国青少年业余篮球赛广西赛区亚军，代表南宁市参加广西青少年阳光体育大会三对三篮球赛获二等奖。喜报频频，笔者写作此文时，收悉我校荣获了2018年“全国青少年校园篮球特色学校”称号。

在艺术教育中，我校一方面加强艺术教学研究，注重教法、学法与练法三者的结合，探索与研究不同年级的教学模式以及如何实现文化课学习与艺术特长的协调发展;另一方面重视艺术情感的陶冶，因地制宜开展美育活动，整体提高学生的艺术鉴赏能力。我校美术班、书画社开展的活动，有利于发展学生的个性。

4.微电影，追梦在行动

微电影剧组的学生在黄承义老师的精心指导下，用他们手中的摄像机，拍下了老師和同学沸腾的校园生活，用他们的镜头，记录了在校园里发生的故事。他们通过微电影，展现了当代中学生的精神风貌。微电影鼓舞着学生在寻梦的路上，且行且努力，收获快乐与成长。学生的作品屡屡在国家级的比赛上获奖，如《写给妈妈的日记》荣获第十三届全国中小学校园电视专题奖，它反映的是留守儿童对妈妈的思念。

三、以社会服务为抓手，形成公民意识

我校组织开展的综合实践活动，主要围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”这三个维度，注重将研究性学习，社会实践与社区服务，劳动与技术教育，信息技术教育这四大领域有机整合。

青年志愿者活动是培养学生社会责任感，促进学生道德内化，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，其在学校德育工作中发挥着重要的作用。

我校积极组织学生参加青年志愿者活动，学生通过参与年级自主管理活动、校运会志愿者行动、社区义务劳动及参观方舟至爱特教学校、到敬老院劳动等积累了课外知识，培养了合作、奉献精神，锻炼了意志和品质，使自己的精神境界得到了升华。

四、综合实践活动课程实施过程中存在的问题

1.学校方面

（1）学校正常课时较为紧张，不能在正常的8个课时范畴内安排综合实践课时。（2）综合实践活动指导教师由科任教师、班主任兼任，没有专门的教师配置。

2.教师层面

（1）由于许多科任指导教师缺乏专业的系统培训，对综合实践活动课程的理念把握不准，导致课程实施过程中存在一定的盲目性。（2）部分教师缺乏研究意识，遇到具体问题不会通过理论学习、合作研讨、实践反思等途径寻找解决办法，而是凭个人经验处理，导致指导过程中出现偏差。（3）由于教学工作任务重，教师参与新课程研究与实施的积极性不高。（4）缺乏高水平的、及时的专业引领，教师专业成长速度缓慢。

3.课程内容开发

首先是综合实践活动课程内容开发出现学科化倾向。其次是存在教师“包办”综合实践活动的倾向。

4.过程指导

（1）有的学科没有突出发展导向。教师往往忽视学生的探究过程和学生在探究过程中产生的丰富多彩的体验，背离研究性学习的价值追求。（2）指导策略的缺失。教师不能对学生在活动开展过程中可能遇到的问题和困难进行预先的设想，更不能给出解决方案。（3）教师对学生活动过程的观察、了解不够，没有提供及时的方法引导和必要的指导。

5.评价中的问题

对学生发展的评价过分地强调过程性评价，忽略结果性评价;缺少对学生发现问题和解决问题能力的评价。

“守正”，就是捍卫学校文化的基本精神，传承学校文化的优秀基因，夯实学校文化的发展根基。“尚诚”是做人的根本。我校通过开展综合实践活动，培养学生的实践能力，培育学生的品格。我们深刻认识到了综合实践活动的重要性，今后会进一步增强活动育人效果，优化活动设计与活动过程中的跟踪指导。虽然探索过程中必定会遇到一些困惑与困难，但我们二十九中人不会停止前行的步伐，我们会在实践中进一步创新工作的方法，唯进步不止步。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。

（责任编辑   农越华）