当前社会音乐教育的现状研究

桑青 朱琳

摘要：社会音乐教育对于少年儿童的成长和发展来说，具有十分重要的意义。社会音乐教育可以进一步提升学生的音乐素养，在整个音乐教育领域中发挥着巨大作用。随着社会的飞速发展，信息化时代的到来，我国正在积极加快推进现代化建设。对于人才的需求无论是从质量上还是从数量上都在不断提高和增加，目的是为了适应飞速发展的经济形势。当代的少年儿童正处在这样一个蓬勃发展的时代，多方面的素质和能力的培养是他们所需要接受的，这样才能更好地适应国家与社会的飞速发展。其次，作为当代社会的家长都有各自不同的受教育背景。因而，在对待子女教育的问题上，都有自己独特的看法和观点，对于子女未来的发展有一定的希望和期待。就是在这样一个时代背景下，社会需求下，社会音乐培训机构犹如雨后春笋般悄然发展起来。

关键词：社会音乐教育;青少年 ;音乐;发展

首先要说明的是，音乐培训机构的存在在一定层面上具有积极意义。经过太原市教育局整改之后的社会音乐机构在包括教学与管理等各方面已经有所改善。但是，从整体来看仍然存在一些问题有待进一步完善。以下从课程设置、教学环境与教学设备、教学管理以及教学资质四个方面来谈谈社会音乐培训机构在构建与发展过程中有利于机构发展的改善建议。

一、改善办学现状的建议

首先应该加强太原市教育局（国家教育管理部门）对培训机构管理与教学的检查工作，定期检查培训机构的办学情况、音乐课程的教学情况。

（一）在办学者向教育管理部门提交办学申请时，在申请中阐明有关于创建培训机构的相关内容包括办学占地面积、部门设置、师资情况等方面尽可能做到全面并且翔实。在经过教育管理部门许可的情况下，办理包括营业执照等在内的相关办学手续。促使社会培训机构办学规范，同时也有利于教育部门加强管理，保障社会音乐教育的教学质量。

（二）建议办学者根据自己所学专业有针对性的创建专门的音乐教育中心。作为办学者应该了解所设专业的学科特点、教学规律、教学理念，这样可以实现真正以育人为目的办学初衷，做到科学育人。同时帮助家长树立正确的音乐教育理念，让家长充分尊重孩子的兴趣爱好，根据孩子自己的喜好选择音乐课程学习。更重要的是，要引导孩子培养持之以恒的学习毅力，不能半途而废，特别是当孩子们对学习音乐产生厌恶情绪时。

（三）为学生营造一个宽大又舒适的学习环境。保证每一门音乐课程的教学设备完备，确保对现有教学设备的充分利用。对于音乐教学来说，无论是大课教室还是小课琴房除了钢琴之外，都应该配有现代教学媒体。教学媒体是现代音乐教育的重要手段，它的意义在于教师可以运用现代教学手段选择多种教学方法丰富课堂教学，使课堂教学更加生动活泼。它体现了现代音乐教育的发展水平，可以提高现代音乐教育的质量，提高学生音乐课堂的学习效率。例如：教师在钢琴教学中除了自己亲身示范以外，还可以采用现代教学媒体播放一些电影或CD，作为教学资源的补充。

（四）学校管理是指管理者通过一定的组织机构和规章制度，采取一定的方法和手段，带领教师员工，充分调动学校的一切物力、财力等资源使其发挥最大的作用，从而实现学校教育目标的活动过程。培训机构的管理也应该像学校管理一样，做到目标明确、分工合作、井然有序。规章制度的制定是对于学生音乐知识与技能的学习与发展的强有力保障。同时也是专职音乐教师以及相关工作人员对自己职业发展规划的依据。例如：可以参照类似于新东方等一批成熟的办学机构。参照他们成功的经营与管理经验，以及运营模式，创建音乐教育领域的品牌连锁机构。

（五）严格把控教师的招聘与任用，聘用学位证与教师资格证都同时具备的老师执教。既要保障教师教学内容的专业性与先进性，又要懂得教育心理学，顾及孩子学习的接受能力與理解能力，激发孩子学习音乐的热情。

（六）定期检查教师对学生的学情分析情况，检查教师是否对所教学生制定了详细地学习计划。教师在对一个学生进行长期教学之前，首先应该根据孩子已有的学习基础，树立近期教学目标并且制定一个相对完备的教学计划要这一点非常重要，这是检验教师教学成果与学生学习成果的重要依据，同时也是对家长的回馈。

（七）检查教师在课堂教学实践活动中对因材施教理念的实践情况。音乐培训机构开设的一对一艺术小课，为因材施教教育理念的实施提供了有利条件。这是社会音乐培训机构教学中特有的优势，如果在社会音乐教育中都难以实现因材施教的教育理念，那么社会音乐教育就失去了它存在的价值与意义。

（八）鼓励倡导教师积极自主地在教学内容上与学校音乐教育内容进行衔接。培养孩子全面发展的综合素质。体现出社会音乐教育从教学内容上，是对学校音乐教学内容的复习、加强、补充和融合。

二、结语

总之，当前社会音乐教育还有诸多需要改进的地方，上文结合具体地区的实际情况，针对当前社会音乐教育的现状提出了改善的建议，以期待可以更好地促进社会音乐教育的发展。

参考文献：

[1]曹理，何工.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.

[2]管建华.音乐课程与教学研究[M].南京师范大学出版社，2012.

作者简介：桑青，太原师范学院;朱琳，太原师范学院。