基于核心素养的高中生物教学实践分析

摘要：在高中生物教学的过程当中，核心素养是最高层次的教育目标，生物核心素养已经成了课程标准体系当中的内容。因此在高中生物教学的过程当中，一定要促进核心素养教学改革，只有这样才能够让学生们的生物能力得到提高，让学生们在生物学习的过程当中更好的学习到生物知识，使其能够获得更加长远的发展。

关键词：高中阶段;生物教学;核心素养、实践分析

一、引言

核心素养是高中生物教学过程当中的最高目标，培养学生们的核心素养就是让学生们能够在各方面都获得综合的发展，也是落实终身教育的有效措施。在高中教育的过程当中，培养具有核心素养的人才，有利于让学生们形成相应的品质，从而在社会发展的过程当中成为一个高素质的人才。在高中阶段培养具有生物核心素养的学生，能够让学生们在知，能力、情感等方面获得综合的发展，因此，作为生物教师，应该将培养学生们的核心素养作为自己的重要任务，从而才能够令学生们在未来的人生发展过程当中获得更好的平台。

二、注重对生物知识的整合

在高中生物教学的过程当中，只有让学生们掌握基础的生物知识，才能够在后续的核心素养培养过程当中获得更好的发展基础，知识是培养学生们生物核心素养最重要的组成部分，所以在高中生物教学的过程当中，生物教师应该注重对生物知识的整合，让学生们在学习生物知识的过程当中，能够做到灵活运用，遇到生物问题时，也能够进行巧妙的解决。因此在进行生物教学时，老师可以引导高中生总结每一节课堂上生物知识的内在联系，从而让学生们从整体的宏观层面把握住所学习的生物知识。比如说在学习核酸、核酸的种类，有哪些核酸的分子结构和生物功能时，因为学生们之前并没有接触这微观层面的东西，所以在探究这些知识点是很有可能存在一些偏差，那么老师就可以让学生们对比DNA和RNA的分子结构来进行学习，在学习的过程当中，可以对学生们进行补充教学，让学生们在理解的基础上进行灵活的记忆，从而能够形成一个稳定的记忆结构，为他们形成良好的生物素养奠定基础[1]。

三、促进学生们生物能力的形成

在学生们生物学习的过程当中，促进学生们生物能力的形成是培养学生的生物核心素养一个有效的手段，所以学生们的学习能力越高，那么他们的生物核心素养形成的速度就越快。在高高中生物核心素养教学过程当中，生物教师应该鼓励学生们去自主探索、自主思考、举一反三，利用自己所学过的生物知识来进行学习。在学习的过程当中，学生们的生物能力能够得到提高，在生物教学的过程当中，老师可以通过补充资料、构建模型来帮助高中生们提炼生物知识，充分发挥初高中生们的问题分析能力，调动学生们学习过程当中的逻辑思维，从而让学生们在学习的过程当中能够形成更加深刻的记忆，不断提高学生们的学习能力。让学生们在高中生物教学的过程当中感受到生物能力对自己生物学习的重要性。在培养学生们生物能力的过程当中，可以让学生们主动地去搜集资料，分析资料，在这个过程当中，学生们的逻辑思维能力也能够得到提高，通过这种方式，能够让学生们的生活核心素养得到构建。

四、运用多样化的教学方式

在培養高中生生物核心素养的过程当中，应该运用多样化的教学方式，只有这样才能够让学生们的生物核心素养得到有效的提高，所以在教学实践的过程当中，生物教师应该积极引进先进的教学方式与先进的教学理念，根据班级内学生们的情况来创建新的教学模式，学生们能够积极主动地参与到教学的活动当中，根据学生们的学习实际情况来进行教学方式的选择，从而让学生们在探究的活动当中得到更多有效的生物信息，让学生们学会生物理论知识和更多的生物知识点。在运用多样化的教学方式时，可以让学生们对生物知识有一个更加深刻的了解，通过这种方式，学生们的核心素养能力能够得到培养，在采用多样化的教学方式时，能够让学生们在具体的生物学习过程当中感受到高中生物核心素养的重要性，从而能够在学习的过程当中，有意识地培养自己的核心素养[2]。

五、创设贴近生活的教学情景

高中生物知识与人们的生活密切相关，所以高中生物教师需要创设贴近生活的教学情景，只有学生们在与自己的生活相近的教学情景中学习，才能够更好的学习到生物知识，在这样的学习情景内，学生们能够在体验的过程当中形成正确的情感，从而能够更好的去学习生物知识。

六、结束语

在高中生物教学的过程当中，应该促进学生们生物核心素养的养成，培养高中生生物核心素养养成的过程应该是一个动态的过程，在学生们学习的过程当中，可以通过采用多样化的教学方式，重视整合生物内容，加强学生们生物能力的培养，让学生们在高中生物教学的过程当中，真正的成为高素质的人才。作为高中生物教师，应该将培养学生们的生活核心素养作为自己的最高教育目标，并付诸实践，只有这样才能够令生物素养教学得到更好的发展，让高中生在生物学习的过程当中来完善自己的情感体验，不断锻炼自己的学习能力，促进自己逻辑思维能力的提高，记忆更多的生物知识，从而为形成良好的生物素养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]戴恩美.基于核心素养的高中生物教学实践分析[J].求知导刊，2018（20）：94.

[2]林文绩.基于核心素养的高中生物教学实践[J].文理导航（中旬），2018（1）：74.

作者简介：刘楠（1986.12.04），黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第二中学。