浅谈在美术课堂中进行信息融合教学

摘要：新时期下，随着我国教育体制的不断深化改革，素质教育和新课改全面实行，美术作为小学义务教育的基础学科，是落实和开展素质教育的重要渠道，教师要迎合新课改精神以及当代学生的个性特点，对教学进行创新与改革，发挥美术学科的育人价值。信息技术作为一种重要的教学辅助工作，其已经在各个学科中获得广泛而深入的应用，并且取得显著应用效果，受到广大师生的欢迎与好评，因此，教师在开展美术教学中，也要积极城市美术课堂和信息技术融合的途径，发挥信息技术的辅助教学优势，提升课堂的趣味性、鲜活性和生动性，为学生综合素质的发展夯实基础。

关键词：美术课堂;信息融合;教学改革进程

一、美术课堂中进行信息融合教学的必要性

（一）推进教学改革进程

美术作为义务教育的基础学科，其具有较强的育人价值，尤其在素质教育背景下，通过美术教学可以提升学生的人文素养、艺术修养和道德品质，其教学改革也受到了教育界的普遍关注。教师在开展美术教学改革中，通过融合信息技术可以提升教学效率和质量，有助于推进教学改革进程，发挥美术学科的育人价值。

（二）激发学生美术兴趣

当前，部分教师受到应试思维的影响，在开展美术教学中依然沿用以往的固化思维和陈旧手段，课堂略显枯燥沉闷。不仅难以提升课堂效率，同时还容易抹杀小学生的学习热情，甚至导致学生出现抵触以及排斥等负面情绪，对学生未来发展十分不利。加速美术课堂和信息技术的融合，能够赋予课堂以生动性和趣味性，促使学生主动参与到课堂学习中，激发其对美术知识的学习兴趣。

（三）活跃课堂教学氛围

当代学生个性更加鲜明，但是由于年龄较小，活泼好动，难以在一整节课中都集中注意力，如果课堂氛围枯燥生硬，会抑制学生参与课堂的热情。信息技术对于小学生而言属于新鲜事物，可以将美术知识直观、生动而形象地展示给学生，带给学生以视觉、听觉等感官刺激，在美术课堂中融入信息技术，可以带给学生不同的情感體验，符合小学生喜欢新鲜、活泼好动的性格，活跃课堂氛围，促使学生主动参与到课堂中。

二、在美术课堂中进行信息融合教学的相关策略分析

（一）应用信息技术攻克教学难点

攻克教学难点是美术教学的重要任务，学生年龄较小、生活经验匮乏、思维发育尚未完善，对于教学难点存在一定的理解难度，如果教师沿用以往的固化模式和手段，容易导致学生出现理解片面等问题，不利于攻克教学难点。信息技术具有直观、形象等优势，教师在开展课堂教学中引入信息技术，可以帮助学生加深对教学难点的理解，进而更好地完成学习任务。

例如在学习“有趣的半圆”这一内容中，如何画出半圆是这节课的教学重点，如果教师采用“教师示范、学生模仿”的固化模式，不仅为学生学习带来困难，同时还会影响教学效率。教师通过播放教学视频不仅可以促使学生快速掌握画“半圆”的技能，还可以通过反复播放帮助其加深理解，进而有效攻克教学难点。

（二）应用信息技术开展实践活动

美术学科具有较强的应用性和实践性，实践活动是美术教学的关键组成部分，教师在组织开展实践活动中，也要积极引入和应用信息技术，提升实践活动的趣味性和有效性。例如在组织开展“彩泥作品创作”这一实践活动中，教师可以应用信息技术为学生播放彩泥制作的视频，通过视频能够激发学生的创作灵感和动手欲望，进而主动的进行作品创作，融入个人的创意。

（三）应用信息技术创设教学情境

随着我国教育体制的不断深化改革，各种新型的教学理念、教学手段和教学模式不断涌现，为美术教学改革提供了重要支撑。情境教学作为一种先进的教学方法，其可以提升教学的趣味性和课程的生动性，应用信息技术创设教学情境，可以带给学生更加良好的学习体验，激发学生的想象力和创新力，引导学生在具体情境中完成知识的获取和能力的提升，有助于提升课堂教学效率和质量。

例如在学习“可爱的动物”这一节内容中，教师可以应用信息技术为学生创设动物园情境，通过播放各种动物的视频促使学生加深情感体验，学生在具体的情境中不仅能够对各种动物的外形特点和行为特征加强了解，还可以带给学生良好的学习体验，促使其更主动地参与到课堂学习中。

（四）应用信息技术展示美术作品

大部分学生与社会接触不多，缺乏一定的生活经验，在美术欣赏中经常出现手足无措的情况，教师在开展美术鉴赏教学中，可以应用信息技术为学生展示美术作品，帮助学生丰富以及积累美术知识，扩宽其艺术事业，对学生人文素养和艺术修养的提升具有积极价值。

例如在学习“学画山水画”这一节内容中，教师可以应用信息技术为学生展示我国著名的山水画，通过山水画鉴赏促使学生形成一定的欣赏能力。在完成美术作品鉴赏后，教师要引导学生利用所学知识尝试进行山水画创作，并且融入个人的想象和创意，进而让学生领会到山水画中蕴含的艺术魅力。

三、结语

综上所述，在素质教育和新课改背景下，美术学科作为落实素质教育的重要渠道，其教学改革也受到了公众的普遍关注，将美术课堂与信息技术融合，有助于提升课堂的鲜活性、趣味性和生动性，符合当代学生的个性特点和思维认知，可以帮助学生更好地理解和掌握美术知识。因此，教师要认识到信息融合教学的必要性，在课堂教学中加强创新，发挥信息技术的辅助教学优势，为学生综合素质和艺术修养的发展夯实基础。

作者简介：陈仁部（1982-），男，籍贯泉州，学士学位，职称为中学一级教师，福建省三明市第九中学，主要从事美术教学研究。