艺用解剖

简振麒

摘要：俄罗斯圣彼得堡列宾美术学院作为俄罗斯美术教育体系里现实主义创作的最高学府，从1757年创立起，在美院的整个教学体系中，造型艺术的解剖课是雕塑系公共课程最重要的基础性教育课程之一，系统、科学的艺用解剖作为学生必修的基础课程严格贯穿整个学习过程，目的就是要培养学生们打下坚实的艺术造型基础，掌握一种把科学规律和艺术法则相结合的自觉思维习惯。

关键词：解剖;艺用人体解剖;雕塑创作

列宾美术学院是至今世界上少数仍坚持现实主义传统艺术教学的院校之一。正如现任列宾美术学院院长西蒙·伊里奇·米哈伊洛夫斯基所言：“传统艺术需要保留下来，传统艺术也是世界艺术的重要组成部分和现代艺术的源泉。更加重要的是，我们知道我们擅长的就是传统艺术，并且能够把它做得很好。如果看到某种风格流行就放弃我们所擅长的领域，那么美院的发展一定不会长久。传统艺术教学就是列宾美术学院经久不衰的核心竞争力，我们的所有微小调整都是以此为核心的。”结合艺术与科学一体的特色教学体系所产生的效果和影响，列宾美院成为俄罗斯历史文化长河里最闪耀的一部分，而其教学体系中最具代表性的，被誉为一切艺术的基础——艺用解剖课程，自学院开办至今，从大学本科一年级起至硕士六年级的课程一直贯穿其中，并从师资力量的配备、课程安排的侧重、学业升级的必备依据三方面来保证艺用解剖课程質量，奠定了学院现实主义的教学特色。

一、艺用解剖课程在雕塑造型基础中的训练

艺术解剖学亦称艺用人体解剖学，是从造型艺术角度研究人（生）物结构（解剖结构、形体结构）的科学，揭示人（生物）体的外形变化规律，且带着艺术者的主观意识，是艺术者对人（生物）体这一自然现象的个人发现和创造。列宾美院教授米·谢·科佩金曾说：“人体是大自然美景中最为复杂、完美的一种形式，研究人体造型可以使美术家在各种各样的造型艺术中获得所需的专业知识”。所有造型艺术大师的创作生涯都是从研究艺用解剖学开始的，艺用解剖学历来是艺术家们必须掌握的一门学科。

自留学生留学列宾美院，增设了预科的学习课程起，艺用解剖也延伸到预科的学习中。列宾美院从预科起就开始学习解剖，把艺术解剖作为本校教学体系里一门十分重要的必修课。进入预科，在掌握俄语的同时，先学习熟记各种解剖名词，从基础开始逐步深入。教师根据学生在解剖理论及绘画课上掌握的知识，因材施教。负责该课程的教授们，通过对艺用人体结构的严谨研究和掌握理解，制作出各种各样的解剖教具，力求最真实地还原人体肌肉和骨骼，为每一届预科学生提供最全面完整的人体解剖知识点。在每个学期结束时，根据各系不同的教学要求，分批次进行学期末的解剖教学效果评审，成绩及格者才能获得解剖教室的盖章认可，作为进入大学学习的必要条件。

成为美院正式学生后的最初两年内，透视及解剖课是所有系里公共课程最重要的两门基础性课程，配备优秀的师资力量及教具。解剖课分为理论及实习课程。解剖理论课又分为两部分，大学一年级课程主要传授头部肖像的骨骼和肌肉的形状和结构;大学二年级则传授人体躯干、四肢各部分所有骨骼及肌肉名称，肌肉两端的骨骼起止点以及实际运作方向、功能等方面的内容。教授全程以俄语配合着各种解剖教具，不厌其烦地，逐个详细地、重复多次地授课，向学生展示了如何利用透视的视觉理念，观察内在的人体骨架，精确绘制人体的肌内群与骨骼，从而体现出它们的力量、平衡、姿势极其优雅感。上百个专业解剖名词出现，要求学生准确掌握，并尽可能准确地标注在作业里。配合理论学习，在实习课上进行解剖教具的素描写生训练，真正做到理论与实践的结合。无论男女均有明显差别的前额头骨，还有各种角度的整块模拟人体躯干，每一笔画、每一处转折、每个明暗面，都需要学生精确和熟练地掌握。这样做，不仅是确保课程测评顺利通过，更重要的是培养学生以科学的态度不遗余力地将解剖学研究透彻。期末考试时，学生需要根据不同系别的顺序轮流抽题，按抽到的题目要求默画指定的肌肉或骨络结构，并用俄语标注其名称，之后再回答教授即兴提出的各种有关解剖的问题。

这种由浅入深乃至熟练的解剖练习持续了6年（含预科2年），到大学五年级后，学生便可向雕塑系办公室提出下一学期选择导师工作室的个人意向。尽管不同的导师工作室呈现不一样的艺术风格，但不变的是要求学生继续深入和巩固掌握解剖理论。导师和助教强调得最多的问题，依然集中在对解剖的理解和形体的准确表达上，即解决雕塑习作与创作存在的“做不像”或者“变形”的现象。这时候导师还会建议学生回解剖教室，自行复习巩固相关解剖知识。可见，解剖并非只是一门基础课程，而是作为培养艺术家的职业素养极其重要的一项内容，要学生们养成把科学规律和艺术法则相结合的思维习惯。

二、强化艺用解剖课程所产生的影响

经过6年的艺用解剖学学习，学生学会了用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点认识人体的形态结构，提高了文化素养，初步具备了实事求是、独立思考和勇于创新的科学精神。

在经过扎实的艺用解剖课学习的基础上，列宾美院的教师通过循循善诱，不断挖掘学生的艺术潜能，培养个人的艺术个性。从我熟悉艺用解剖课起，老师便向我灌输艺术创作的理念，教导我要留意身边发生的一切，打开身体一切感官，寻找生活里的点点滴滴。在遵循写实主义和客观现实的原则下，根据累积而来的手感，采用不同颜色、不同黏度的油泥，塑造出带有激情的泥塑作品。尤其是到了六年级，美院赋予即将毕业的学生一整个学年来创作毕业创作，亦是对长达七八年解剖课程的总检验。而经过扎实的艺用解剖学对人体造型基本知识的训练，为学生进行丰富多彩的艺术创作打下了良好基础。

总之，解剖课程从预科起至毕业止一直贯穿其中，它启发了每一位艺术创作者要成为一名合格的雕塑家，须秉承在艺术创作中追求科学与理性并存的辩证思想，免受当代各种功利及实用主义的影响，要看清艺术的本质，并持之以恒地追求真正的美，这是作为艺术家的光荣使命。

参考文献：

[1]覃超柏.结构素描——俄罗斯列宾美术学院绘画基础教学[M].广西美术出版社，2008.

[2]尼古拉·尼基塔维奇·列宾.俄罗斯列宾美术学院：素描高级课程教学[M].广西美术出版社，2009.

[3]弗·阿·马基列夫采夫.列宾美院精品教程——素描[M].山东美术出版社，2019.

[4]孙韬.中央美术学院基础教学教材·解构人体：艺术人体解剖[M].人民美术出版社，2007.