试析项目教学法在中职机械制图课程教学中的应用

摘要：在中职机械制图课程教学中应用项目教学法能促进学生提高综合能力、强化教学效果，所以应该在此课程中广泛应用此方法。为此本文分析了其应用的意义、策略：明确项目任务、制定完备计划、进行分析与决策、实施计划、评价项目，希望能给从事这类教学活动的人员提供参考。

关键词：分析信息;实施计划;评价项目

机械制图课程是中职机械专业中比较重要的课程，较为困难，项目教学法作为一种新型的教学方法，应该在此课程中广泛应用，可以促进学生以团队协作的方式更快地机械制图，降低课程难度，同时又达到了提高学生能力的效果。所以应该探究项目教学法在中职机械制图课程教学中的应用。

一、在中职机械制图课程教学中应用项目教学法的意义

可以促进学生提高主动性，对机械制图课程产生更大的兴趣，提高学习成绩，取得更多的学习成果，为学生在毕业之后能更大程度地把所学知识应用到生产生活中去做铺垫。因为机械制图课程是中职机械专业课程中很重要的课程之一，可以促进学生综合素质的提高，所以教师应该采用多种方法进行教学，引导学生主动学习。比如，可以采用项目教学法，教师通过把教学内容设计成项目，引导学生独立自主完成项目所安排的任务，达到了提高学生主动性的目的[1]。

项目教学法还可以提高学生团队合作的能力，因为多数在运用此种教学方法的时候，学生通常是在团队中进行合作来完成教师给安排的任务。机械制图的工程量一般较大，如果让每个学生都自己完成任务，需要耗费太多时间，不利于学习效率的提升，而团队合作可以节省很多时间，让学习成效更显著。

二、在中职机械制图课程教学中应用项目教学法的策略

（一）明确项目任务、制定完备计划

为了项目教学法能更好地实施，达到预期效果，应该要明确项目任务。教师应该安排与实践联系更紧密的任务，让学生能更多地把所学知识应用到实践中去，让其提高能力。比如为了让学生在完成项目的过程中，有更加明确的方向，教师可以根据教学大纲、课程内容等给学生安排标注并识别零件图、绘制泵体零件图等计划，在计划内容中所涉及的应该是学生比较熟悉的零件，不应安排过难的内容，打击学生自信心。

在明确项目任务以后，应该制定完备计划来让项目教学法实施效果更好。教师应把学生分成4-6人的小组，并在每一个组内选出一位领导能力强、专业水平高、有责任心、团队合作能力强、沟通能力强的组长，让其带领学生更顺利地完成任务。每组学生应该根据项目任务、自身水平，制定切实可行的计划，安排合理的环节，然后将计划交给老师。最后教師对其进行综合分析，指出其中的不足，改善的办法，帮助学生完成计划。

（二）进行分析与决策

学生应对任务中所需要的信息进行调查、研究、收集，决策应该利用那些信息完成任务。教师应该让每组的学生，制作分阶段的工作表，明确在每个阶段所需要完成的任务，促使每个学生都能够得到锻炼，教师还可以鼓励不同小组的学生分享心得，让其互相学习、共同进步，让每组的学生都可以更加顺利地完成任务。

（三）实施计划

这是整个项目教学中的关键环节，只有更有效的实施计划，才能达到提高学生知识水平、实践能力的目的。教师应要求每个小组都能有明确的分工，让每个小组成员都有具体的任务做，这样可以实现学生个人能力与团队协作能力的双重性提高，同时促进实施效率的提升，学习效果也会更明显。小组长应该根据实际情况引导组员分析当前进度与计划的差别，并分析原因、适当调整、做好记录，然后交给老师。教师应该实时检查学生的项目进展程度，给学生提供可行性方法，引导其提高解决问题的能力，让学生能更好地学会结合专业知识与实践技能。例如教师可以认真仔细地听学生对于自己所绘图纸的介绍，鼓励其大胆说，可以进行适当引导，不需太多评价。

（四）评价项目

评价项目是一种很好的手段，促使老师对学生的学习情况进行评价，可以引导学生更快地发现并改正错误、更快地完成任务，不仅要对学习效果进行评价，也要对学习过程进行评价，不应只看结果。可以让每组学生选出代表，汇报项目过程和成果，一定要清晰明了地汇报，方便老师和其他组学生倾听和查看[2]。让学生之间进行评价，讨论在项目实施过程中出现的困难，并一同寻找解决的办法，可以让学生们互相学习、更快地提升专业能力，让项目实施效果更好。让学生进行自我评价，有助于提高学生独自处理问题的能力。最后，教师应该应该引导学生系统归纳在实施计划过程中所涉及的知识点，让学生们通过归纳巩固所学过的知识点。

总之，用项目教学法来进行机械制图课程教学，可以促进学生提高学习主动性、学习兴趣、团队协作能力，不仅巩固了所学知识，还让其学会了把专业知识应用到实践中去，真正提高了学生的实践能力，为其以后能在机械制造业等多个领域工作、为国家事业贡献做铺垫。

参考文献：

[1]姚能俊.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（89）：290-291.

[2]宋秦.项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用[J].课程教育研究，2019（39）：239-240.

作者简介：张林林（1984-），男，汉族，河南巩义人，本科，巩义市第三中等专业学校讲师，研究方向为中职机电技术教育。