MOOC时代中职音乐教学的策略与途径分析

摘要：尽管MOOC教学有一定的缺陷，但是总的来说这一时代的到来为我国中职院校音乐教学带来了极大的便利，不仅打破了传统的教育教学模式、创新并丰富了音乐教学形式，还满足了不同学生的学习需求、引导学生主动学习。学会趋利避害、正确使用网络进行线上音乐教学是教师必备的素养，本文通过简单分析MOOC时代的到来为中职音乐教学带来的机遇和挑战，对教师如何在MOOC时代下更好地进行中职音乐教学提出了几点自己的看法。

关键词：MOOC时代;中职院校;音乐教学

一、引言

如今我国信息网络不断发展、国家的教育改革也在持续推进，不仅教师的教学理念以及教学水平有了极大的发展，教育教学形式也发生了许多变化，传统的教学模式被不断地扬弃，新型的线上网络教学形式层出不穷，MOOC教学已经成为一种必然趋势。基于此，教师应当充分重视该教学模式对于音乐教学的意义，不断提升自己的教学能力以及教学形式，切实促进学生音乐水平的发展与进步。

二、MOOC時代的到来为中职音乐教学带来的机遇和挑战

（一）MOOC时代为中职音乐教学带来的机遇

首先，MOOC教学具有资源共享的特点，且大部分课程是免费的，学生可以在这一平台上随意选择自己感兴趣的音乐教学内容进行学习，并与同学、教师进行音乐讨论和交流，这极大地增强了学生学习的主动性以及积极性，有助于调动学生的音乐学习热情;其次，MOOC线上教学不受时间地点的约束，而且所有的教学视频都可以反复观看，学生完全可以根据自己的时间和学习状况安排学习课程，符合新型的教学理念，有助于提高学生的自学能力以及自我约束能力，引导学生进行主动学习;最后，从某种意义上来讲，MOOC教学为教师教学水平以及专业素养的发展提供了一个良好的平台，它不仅有助于提高教师的教学水平、创新教师的教学理念，还减轻了教师的教学负担，使得教师能够腾出更多的时间总结教学经验、提升自己的音乐教学水平。

（二）MOOC时代的到来为中职音乐教学带来的挑战

MOOC时代的到来，对于一些教龄很长的优秀老教师来讲是一个极大的挑战，由于教学习惯早已养成且年龄比较大，他们对于新兴的网络事物、教学理念以及教学模式等接受、学习程度较慢，网络教学对他们来说太过于陌生，也因此教师的教学水平以及教学效果大打折扣;其次，MOOC学习比较强调学生的主动性，主张教师把学习的主动权还给学生，但是在实际的教学过程中，大部分学生的自制力不强，甚至代替刷课、代替考试的现象盛行，MOOC教学效果远远不如课堂教学效果好。

三、教师如何在MOOC时代下更好地进行中职音乐教学

（一）转变教学观念，提高教学水平

MOOC教学主要是在网上进行，无论是教学形式还是教学理念与传统的课堂教学有着很大的区别，因此为了适应MOOC时代对于教师的教学要求，进而更好地为学生服务，教师要不断转变自己的教学观念，从根本上重视MOOC音乐教学的重要意义，打破传统的音乐教学模式、创新音乐教学方法，为学生音乐学习提供更好的教学环境，与此同时教师还要不断学习网络授课知识，提高自己的网上授课水平。

（二）引导学生主动学习

MOOC教学强调学生的主动学习，让教师在音乐教学的教学过程中摒弃“填鸭式”教学，引导学生自主学习、合作探究。因此，教师可以在MOOC平台上为学生提供丰富的学习资源，让学生根据自己的学习情况以及时间安排进行学习，同时教师还可以建立学生讨论小组，引导学生根据课堂内容中的重难点问题进行讨论和探索，之后教师再根据学生的讨论和问题进行详细讲解，进而培养学生的合作探究能力和主动学习的意识。

（三）鼓励师生互评

传统的音乐课堂教学，其主动权基本都掌握在教师手中，教师根据学生的学习表现以及考试成绩对学生进行打分和评价，但是很少允许学生对教师进行评价，学生处于被动地位。因此，利用MOOC教学，教师不仅可以通过学生的视频以及线上考试完成情况、学习活跃程度等更加直观的数据对学生进行综合评价，还能够采用师生互评、生生互评的形式引导学生对于同学的学习表现以及教师的教学内容、教学形式进行评价并提出相应的建议，这样不仅能够激发学生的学习积极性，还可以让教师发现自己的不足之处，提升教师的水平。

四、结论

总而言之，近年来我国教育教学理念以及教学环境都有了极大的创新与发展，MOOC时代得到来为我国的教育事业带来了极大的便利，在减轻了教师和学生的教学、学习压力的同时还有助于提升学生的学习能力以及教师的教学水平。因此，中职学校的音乐教师一定要与时俱进，不断增强自己的网络教学能力以及教学水准，时刻秉持良好的教育教学理念，为学生带来更优秀的音乐教学课程。

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作者简介：叶学全（1991.2-），男，汉族，大学本科，甘肃武威人，助理讲师，新疆生产建设兵团第三师图木舒克职业技术学校，研究方向为音乐教学。