刍议如何减轻小学生的课业负担

摘要：如何减轻小学生的课业负担，这是广大教育工作者值得深思的首要问题。只有改善了基础教育的弊端现状，使各学科的教学活动顺利开展，为小学生有效学习基础知识，不断提升认知水平，更好地发展综合素质及综合能力提供有利条件，教育现代化进程随之加快，才能培育出大批高素質的优秀人才。减轻小学生的课业负担难以一蹴而就，具体实践中，教师们必须坚持以生为本的原则，进而满足更多学生的主体需求，真正开启他们的智慧之门。

关键词：小学生;课业负担;减轻策略;研究;思考

一、引言

小学生面临巨大的课业负担，他们身心的健康成长，综合能力的全面发展阻力重重，与应试教育观念的存在，教师一味灌输指导有直接的关系。课堂应是小学生做主的场所，减少课后作业量，给予学生们更多的自由时间，避免他们产生严重的抵触情绪，对于各学科的教学内容失去兴趣，孩子的课业压力逐渐变小，健康成长机会多多，我国教育未来的发展前景一片大好。笔者特意从几个方面出发，关于小学生课业压力的减轻策略进行了总结分析。

二、小学生课业负担过重的原因

（一）教师素质问题

小学教师的整体素质不够高，教学内容追求多、难、偏、杂，精讲做不到，满堂灌的现象时有发生[1]。甚至有一些教师为了达到个人的经济目的，开展各级各类的补习班让学生参加，大大增加了学生的课业负担。

（二）教育理念错误

目前，一些家长和教师对教育理念的认识有偏差，还存在着“唯分是举”的倾向，教师的评价只局限于学习成绩，对好学生的定位就是“学习成绩好”，对数学质量高低的定位就是“平均分数的高低”，这些错误的教育理念导致学生课业负担加重。

（三）家长攀比心态

绝大多数家长望子成龙心切，经常为了孩子成绩而给孩子买各种版本的课外作业或练习册，为孩子选各种课外辅导班，担心自己的孩子被落下，从而使课业负担过重逐渐成为一种普遍趋势。

三、减轻小学生课业负担的有效策略

（一）真正转变教学观念

教师是课堂教学的实施者，应加强理论学习，树立现代课堂教学观念，不断提高理论素养和业务水平，与时俱进，如果教师不求上进，那么优化课堂教学、减轻学生过重课业负担就等于纸上谈兵。在多年的教学工作中，我深深地认识到，要具备较高的课堂教学水平，教师应通过多种途径练就扎实的基本功，一是学习，二是实践，三是反思。

（二）足够重视学法指导

常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”。“授之于鱼”，即，教给学生知识，“授之以渔”，即：教给学生学习方法[2]。教师要把着力点放在能力训练上，积极开展学习方法的研讨指导，不仅要教给学生知识，更要教给学生学习方法，不仅使学生“学会”，更重要的是使学生会学，还应该及时了解学生学习的情况，针对学生学习中存在的问题，及时给予学习方法的指导，以提高学生学习的效益，增强学生学习的兴趣，学生会学习，积极性又高，自然会高效完成学习任务，也就感觉不到有压力、有负担了。

（三）课堂教学教材为主

笔者认为，在教育教学当中，最好还是以教材为本，以新课程标准为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着不少的缺陷，部分内容并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。

（四）整体设计作业结构

作业设计要多样化，注重趣味性作业的激发，注重观察性、口头性、思维性、操作性、游戏性、视听性等多种思维能力的训练。在校活动时间总量及合理的布置作业力争学生在校时间不超过6小时，并且保证每天1小时的体育活动时间。此外不占用学生休息时间，不可利用节假日双休日和寒暑假组织集体补课或者提前上新课。

（五）树立正确育人观念

兴趣是学习的前提，单调、重复的学习生活只会抹杀学生的学习兴趣。《中国教育报》，中国教育学会常务副会长郭振有在《减轻负担学生才会有幸福感》一文中说得好：“我们至少要保证孩子有锻炼身体的时间和充足的睡眠时间，有参加自己喜爱的科学、文艺、体育和社会实践活动的时间，使他们享受学校的幸福生活”。

四、结束语

总而言之，不断减轻小学生的课业负担，耐心指导他们健康发展、个性化成长具有非常重要的现实意义。我们作为新时代的基础教育工作者，应该发挥指导作用，并且做好学生榜样，积极引导小学生朝着正确方向突破自我、完善自我、自信地挑战自我，不让过重的作业任务影响孩子们的学习兴趣，而使他们真正热爱各个学科的教学活动，课堂以生为本，教学有的放矢，顺势打开素质教育的崭新篇章，更多高素质的优秀人才进入社会，将为社会现代化建设做出巨大的贡献。

参考文献：

[1]王月明，李欣欣.新课改背景下减轻小学生课业负担的有效方法[J].教育现代化，2019，24（10）：79-80.

[2]岳丽华.如何减轻小学生课业负担的对策研究[J].基础教育，2019，30（06）：91-92.

作者简介：韩芬（1979.05-），长春市九台区兴隆中心学校。