合唱教学在小学素质培养中的重要性

摘要：在小学的教学中，音乐教学一直扮演着重要的角色，音乐教学可以开发学生的智力、培养学生的感情、提高学生的艺术修养。合唱教学是小学音乐教学中重要的组成部分，合唱可以培养学生的集体协作能力、立体音乐审美的能力、能够更大程度地开发学生的智力。随着时代的发展和经济的进步，也随着小学教学中素质培养的不断被重视，小学合唱教学作为小学教学中素质培养的重要组成部分，也受到了广泛的重视。

关键词：合唱教学;素质培养;小学;重要性

随着时代的发展和社会的进步，尤其进入21世紀以来我国的经济飞速发展。应试教育下的人才已经不能满足时代的要求，素质教育越来越得到重视。素质教育下的高素质、全方面人才因为当下人才需求的重要指标。在素质教育中小学教育扮演着重要的角色，在小学的众多学科中音乐学科成为素质培养中的主力军。通过音乐教学中的演奏、演唱、合唱等不同方式的训练，可以较为全面的培养学生的音乐修养和人们修养。小学音乐教学中合唱的研究，可以很大程度的助推小学的素质培养，为我国培养出未来的高素质人才做出积极贡献。

一、合唱与合唱教学

合唱是众多音乐体裁中最受大众喜爱的体裁之一。合唱艺术源于欧洲的宗教音乐，是指有多人多声部共同完成一首音乐作品的演唱形式。合唱按照不同的分类方式有无伴奏混声合唱、有伴奏合唱，西方宗教音乐合唱、世俗合唱，男生合唱、女生合唱等等。

合唱传入我国已有上百年的历史，经过几代作曲家和音乐家的不断努力，以中国的音乐元素和西方作曲技法相结合来创作合唱音乐作品已成为合唱音乐作品的创作主流，上百年来留下了很多经典之作，注如《黄河大合唱》《长征组歌》等等。合唱之所以备受大众喜爱，是因为多声部的合唱音响效果更有立体化的感觉，具有更多的层次性，又可以变化无穷，给人以目不暇接的审美享受。

合唱教学是高等院校中音乐专业所必须开设的一门课程。但在其他层次的教学中，较为少见，抑或说没有得到足够重视。小学中音乐教学中的合唱教学也是素质教育急切进行下的近些年来才得到重视。但由于小学音乐教师在合唱教学方面的经验和专业素养有不同层次的缺失，小学合唱教学的经验分享和理论研究对小学合唱的推广有着积极的作用。

二、小学合唱教学的必要性分析

首先，小学和唱歌的开展可以提高学生的实践能力。合唱的训练方式多种多样，合唱中的节奏训练可以极大地培养学生的动手和反应能力，合唱中感情的引导可以丰富学生的内心情感。合唱中不同声部的配合，可以培养学生的团队协作能力。多声部合唱中的识谱和唱谱，可以开发孩子的智力，培养孩子多器官协作的能力。高难度合唱作品的完成也可以培养孩子的自信心和成就感。

其次，小学合唱教学的正常开展可以提高学生的艺术素质。合唱是众多音乐体裁中具有相当难度的艺术形式之一。通过最基础的训练，学生掌握合唱中呼吸方法和歌唱技巧，再通过欣赏国内或者国际顶尖的少儿合唱童声合唱的演唱音频或者视频，在提高学生的音乐审美能力的同时也提高了学生的音乐实践能力。在合唱的具体演唱中，老师会引导学生们感情的抒发，丰富了学生们的内心感情世界，不但可以在其他学科当中提高了学生们的学习效率，让学生保持一个积极的心态来对待学习，同时也陶冶了学生们的情操和提高了学生们的艺术素质。

三、小学合唱教学对素质培养的重要性

首先，通过小学合唱教学的进行，可以培养学生正确的价值观。适合小学生演唱的合唱作品很多，题材也多种多样，合唱教师在选择合唱作品的时候，一定要优先选择能够培养学生正确价值观的合唱作品。这样通过合唱的训练和演唱可以培养出人格健全、有正确价值观的素质性人才。

其次，小学合唱教学可以促进学生的身心健康成长。合唱需要多人多声部来协作完成，在多声部的演唱当中，不同的声部扮演不同的是角色，但是需要所有的学生一起参与，在加之小学合唱一般选择的都是节奏比较欢快，旋律比较优美又朗朗上口的作品。在这一过程当中，学生的心情是愉悦的，并且又由于是多人共同参与，也增强了学生的语言交流能力，和遇到问题解决问题的能力，在演出中也可以克服学生的恐惧心理，增强学生的语言交流能力，极大地促进了学生的身心健康成长。

最后，小学的合唱教学训练可以提高学生的音乐审美能力。审美既是审美意识，是个体对客观感性形象的内心美学属性。在合唱的教学和训练中，让学生感受合唱所带来的或雄壮、或阳刚、或温柔、或喜悦、或悲伤、或晴空万里、或电闪雷鸣，经过长时间的合唱训练，学生会根据不同的音响效果，来调整自己的内心变化，进而提升学生的音乐审美能力，做一个二十一世纪合格的素质性人才。

21世纪是一个多元化的时代，也是应试教育向素质教育转化的时代。小学合唱教学和训练，是小学素质教育中重要的组成部分，在素质教育中发挥着积极的作用。

参考文献：

[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）：41-42.

[2]黄瑀.小学合唱教学在素质培养中的重要性[J].黄河之声，2019（10）：104.

作者简介：张波（1990.07-），男，汉族，籍贯陕西榆林，本科，职称为二级教师，榆林市第十三小学，主要研究方向为小学课堂合唱教学研究。