基于合作学习的高职学前教育专业声乐教学实践

摘要：现阶段，合作学习的模式已经慢慢地应用于很多的学科的教学当中去了，这也是目前最新的，最有效的一种教学模式。在我国的很多高职院校的学前教育专业中常常将合作学习的教学模式应用于声乐教学实践当中去，这大大地改变了传统的教学模式，是我国高职院校教学理念提升的重要表现。当然，并不是所有的教学都需要应用这种合作学习的模式，这需要一定的方式方法。当前，我国的高职院校在学前教育专业的声乐教学实践方面还存在非常多的问题，这些问题的存在导致我们的学生无法在声乐实践方面得到更好地培养，因此，本文主要是基于合作学习的教学模式在声乐教学实践方面的应用进行阐述。

关键词：合作学习;学前教育;声乐;教学实践

一、引言

科教兴国战略思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想所提出的，经历这么多年的实践经验，在其发展的各个阶段都取得了重大的成就，而学前教育是帮助孩子打好学习的基础阶段，这个阶段有助于他们养成良好的行为习惯，其意义巨大。当前，我们对幼儿的知识认知能力的要求不高，主要在于培养他们的思考和动手能力[1]。比如在声乐方面让他们能够有很好的乐感和美感，这方面要让老师引起特别的关注。创新性的学前教育专业的声乐教学，如果能够很好地运用合作学习这一教学手段是一个很好的突破，这可以让孩子们通过合作学习的方式，来树立科学化的世界观、价值观、学习观，进而提升教学的效果[2]。

二、当前高职学前教育专业声乐教学中的具体现状

目前，我国高职院校的教学观念还需要进行创新和改革，但是由于声乐教学其实和我们的生活的相关性并不高的原因，所以他自身所需要的专业知识其实并不高[3]。另外对于那些来高职学校的学生而言，他们更多的是为了以后能够找到一份好的工作，所以自身的基础并不是特别的出色。若我们的教师还是采用传统的教学模式，将专业知识强行灌输于学生，这种教学效果并不是很好，并且也不能够极大地调动学生学习的积极性，再加上如果贸然的改变教学方式，一定要考虑到每一个学生所能接受的程度，如果基礎差的同学一定接受不了，从而也会造成学生不能更好地接受老师的知识传授，久而久之就会失去学习的积极性，最终不愿意上这门课。因此，如果一旦觉得要更改教学模式，一定要从学生的角度出发，让老师能够在这个学习的过程中起到积极引导的作用。最为一个新时代的学前声乐专业的教师，要学会与时俱进，创新发展，为学生们找到更好的教学方式，进而提高他们的学习效率。

三、合作学习模式下高职学前教育专业声乐教学的实践

（一）合理的分配合作学习小组

在我们进行合作学习的教学时，教师应该要对每一个合作小组的人数进行限定。首先老师要在进行课堂教学前要基本上了解每个学生的基本信息，并且知晓他们在声乐方面的基础情况，从而有利于在进行分组时的合理分配，秉承优劣互补的原则，从而让每一个学生能够更好地成长。由于在同组的学生中肯定会有好的，差的，这就需要老师在分组时的合理分配，这样可以让基础差一点的学生能够更好地加入学习当中去，同时也增加了学生的实践交流机会，这对每一个学生能够更好地掌握声乐知识和技能有着非常大的帮助。例如，当我们的课堂练习是独唱或者是合唱时，每个人的声韵都有各自的特色，这样在进行合作学习后，大家能够很快地融入一起，从而可以弥补某些学生的不足之处。

（二）树立科学合理的教学观

此外，我们高职院校培养的学前专业人才，最终都要走向教学的岗位上去的，因此我们在进行教学的过程中一定要注入科学合理的教学观，这样可以让这样优秀的、先进的教学观念慢慢地融入学生的学习当中去。在合作中学习，在学习中学会更好的合作，教师要积极的鼓励学生进行相互的合作学习，并引导学生正确的价值观。

（三）建设更好的合作学习的声乐课堂

结合每个学生的声乐基础和其个性化的特征，在进行分组时最合适的人数是5个人一组的规模。这样的合作学习小组可以将这一教学优势发挥到最大。其次，是每一个小组的成员可以有象征性的对小组成员进行评价，这样可以让小组的成员知道每个人的不足之处。合作的关键在于团队的合作，这样可以让我们的学习小组取得优异的成绩，让每个人都能树立其合作的精神，进而提升我们团队的集体意识。

四、结语

综上所述，在合作中学习，在学习中更好的合作，可以帮助我们的高职院校的学前声乐教学有着更好的，快速的发展。经过多年的实践检验，合作的学习模式可以大大地激发学生的学习积极性，进一步的促进学生之间的相互交流合作，不仅能够帮助他们之间建立良好的人际关系，还能够促进我国高职院校的声乐教学的快速发展。让学生们在合作学习中发现牺牲的不足之处，各个成员间相互交流，取长补短，促进大家的共同进步。

参考文献：

[1]章佩君.基于合作学习的高职学前教育专业声乐教学实践[J].发明与创新（职业教育），2019（12）：44.

[2]乔琦.基于合作学习的高职学前教育专业声乐教学实践[J].北方音乐，2018，38（7）：229.

[3]赵芳.基于合作学习的高职学前教育专业声乐教学实践[D].河北：河北师范大学，2016.

作者简介：周杰，安康职业技术学院。