小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究

摘要：随着新课程改革的不断推进，对小学美术教学也提出了新的要求。这也就给小学美术教师提出了新的挑战，在美术课堂教学当中，如何充分调动学生的学习热情以及学习兴趣，如何充分培养以及开发学生的美术创造力和想象力，如何让学生形成较高的美术审美能力等等，这些都是值得我们在美术教学当中深思的问题。

关键词：小学美术;课堂教学;存在问题;解决对策

一、引言

在现如今的美术教学当中，很显然我们还没有做到新课标的要求，实际的教学当中还存在许多现实问题，我们应当对这些存在的问题提出一些有针对性的策略，在根本上提高小学美术的课堂教学质量。

二、小学美术课堂教学当中存在的问题

（一）小学课堂中仍然采用传统的教学方法

在新课程教学改革的背景下，本来应该是要把课堂还给学生，学生作为课堂的主体，可是现如今很多的小学美术教师仍然是在采用传统的教学方法，即主要是由教师作为课堂的主体，由教师来引导学生听讲，教师本身来讲解本节课的主要的学习内容，总的来说是教师占主导地位，学生只是这节课的听众，一整节课下来，教师与学生之间的互动也是非常的少。学生的学习情况怎么样，有没有听懂，有没有完全掌握，这些可能有没有。

与此同时，学生被动地接受知识，这样把学生单纯的当成了学习的机器，学生的思维能力和思考能力根本无法得到锻炼，长期以来培养出来的学生就会变成只会读书听话的书呆子。另外美术这个学科不同于其他学科，单纯的只有教师来讲解，只能让学生对其进行简单的了解和欣赏，但是对于美术的一些绘画技巧以及一些专业的美术手段，根本无法让学生去亲身体会，而且时间久了也不利于激发学生对美术的学习兴趣，所以说这种课堂也是不利于学生进步。

而且对于学生来说，他们也逐渐习惯了“被动”的学习方式，习惯了依赖于教师的讲解，也就逐渐的缺少了自主学习能力，缺少自己的想法，从而也会阻碍了学生对于学习美术的动力。除此之外，他们的学习的内容大多都是课本上的，缺乏一定新意不说，而且对他们自身想象力的培养是非常不利的。

（二）小学美术课堂的教学内容比较单一

在目前的小学美术教学当中，很多教师在课堂上教授的主要内容还只是画画，除此之外，对于一些美感的培养，情操的陶冶等等都没有体现出来。因此，小学美术课堂的教学内容单一，也是当前小学美术教学中存在的重点问题。

三、针对小学美术课堂教学中存在问题的解决策略

（一）在课堂中创新小学美术的教学方式

对于小学美术的教学来说，我们应该摒弃传统的教学方式，运用创新的教学方式。

比如说我们在教学过程中，可以引导学生参与到课堂中来，不能过分强调自己的主体作用;还可以积极地利用多媒体比如说视频、音乐、图片等等，运用直观的图片以及生动的影片效果，一来可以有助于学生对于美术知识有更加深入的理解，二来还可以不断地提高学生的主观能动性，从而激发他们的学习兴趣，让学生们都积极参与到课堂中来。

再比如说对于小学美术的教学，我们可以采用户外教学的方式，带领学生去走向户外，去感受自然，在自然中激发自己的创作灵感，寻找到美术创作的源泉，同时还能使学生的内心得到放松，在其他学科的压力下，偶尔出来感受一下自然，这样对于学生的身心健康也是有利的。

在课堂中创新小学美术的教学方式，这样不仅提高了学生的学习兴趣，同时也是推进了美术的教学方式的改革。

（二）转变教师和学生的课堂模式，突出学生的主体地位

在传统的教学课堂当中，学生们大多是处于被动地位的，因此，在传统的美术教学课堂当中学生作为听众，参与度不高，学习效果也不好。所以教师要不断地调节课堂气氛，把课堂还给学生，让学生们进行自己学习。比如说可以给孩子们播放个小视频，通过播放视频，来带领学生们共同学习，让学生们自己去体会视频当中所表达出来的情感，同时这种模式也有利于更有助于学生思维能力的培养。同时我们还要和学生建立友好的师生关系，要不断加强师生之间的互动，不断活跃课堂的气氛，也就更加有助于小学美术课堂的教学。

（三）丰富小学美术课堂的教学内容。

以往的小学美术的课堂教学中，仅仅局限于教学生画画，我们可以增加一些适合小学生美术学习的内容。比如说可以让学生在课上鉴赏美术作品以及美术艺术品，也可以增加对生活美术部分的学习，这样也有利于学生去感受生活的美。这样不仅丰富了小学美术教学的内容，同时也在一定程度上提高了小学生的艺术素养。

四、结语

综上所述，在小学美术的课堂教学当中，除了以上说的，教师还要不断根据不同学生的表现，及时改变适合学生的教学模式，努力提高学生的课堂效率，同时让他们时刻保持对生活的热爱，去发现生活中的美好，从而提高自身的美术素养。

参考文献：

[1]涂雅丹.存乎一心，妙用无穷——巧用多媒体提高美术課堂教学有效性[J].美术教育研究，2011（08）：160-161.

[2]吴磊.美术教学中运用多媒体的优势及其误区[J].中国教育技术装备，2010（31）：205-206.

作者简介：熊小玲（1992.7-），南昌大学附属小学东湖分校。